一个是他来讲故事的时候啊，我和谁过一天是谁，人过一天他又得罚款，这就体现了这个，这是真正的理解了，这就是大概念是一下的教学，这就是基于理解应用这个过程，那么我这么一梳理，你有没有体会到我们这个学习跟数学的学习是不是异曲同工，数学是不是给你一个例子，你在推理这个，你推导出来一个公式，你愿意吗？这是一个水平，因为高龄是不是啊？最终他公式对了是吗？他不是只会做右边在原来的办公室里面。那么在徐老师这一节课上最大的问题是什么呢？你不去教，每一个怎么样建立理解怎么去理解怎么样就老师还没有他的问题是那么大，然后细节的时候他就开始细枝末叶的，最后就到一起不聚焦，实际上在他这一节课上的老师是没有揭示这样的题，这样的神奇的美是想象力创造出来的，没有揭示这个东西。的目标，我又要让学生读故事的时候，感受这个故事的神奇，讲故事的时候呢，给我看着同学讲生动，讲清楚他，并没有基于这个概念，抽到的是就不停的，也实际上呢。
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本文标题：大概念视域下单元整体教学没计
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