第二章 思维训练的必要性
思维的价值
1、思维让我们避免原始冲动，本能去行动。思维的力量让我们摆脱对于本能欲望和因循守旧的屈从。
2、思维有系统预见的可能性。能有意识地制作标记以防备险情，建立纪念物和备忘录，以防遗忘，想办法预先测知种种意外，从而预防或减轻不利后果。
3、思维会给自然事物和物体赋予很不相同的地位和价值。我们在感受和思考一件事物时，对于它所包含的和象征的元素的认识，是在随着时代的前进而不断增多。事物属性变多。
思维实现价值需要引导
思维需要经常加以调节，否则容易走偏。在一个方向上得出合乎逻辑的见解，并不能保证不会在另一个方向上走得过头而得出错误结论。（太绝了666）
错误与错误可能互为印证而交织成越来越大越顽固的一套谬论。（如占卜）有时候往往看起来越正确的事情可能越不正确。只有系统区分自己进行观察的条件和严格调节自己进行联想的习惯，才能掌握住自己信念的对错。科学也好，迷信也好，我们都需要保持质疑性。
‖大家出门前互相问好，说今天穿什么衣服好，如何如何~这时一人冒出一句话:“大家都在问要穿什么衣服，没有人问今天要不要穿衣服。”
错误思考的常见原因
洛克:依赖别人，利己主义，思路受限
1、信条的作用。跟信条不相符的事物都往往被认为是难以置信的，而不予考虑。这种信条坚韧不拔难以根除。每个人所受到的外界的影响，父母、周围的人、社会习俗和教育都会形成信条。他们会将信条视做裁定是非对错的可靠标准，在遇到争论的判断都基于信条。
2、思想闭塞。固执于自己的信念，信条。
3、以自己的爱憎好恶为尺度。拜高踩低有优越感。
4、盲从权威。人云亦云。因此教育工作者肩负重任，要让人们不但克服个人自己的一些毛病——急躁鲁莽，自以为是，只顾自身利害得失而不顾客观现实——还要扭转和纠正社会上千百年来积存流传的各种偏见。最重要，我们现在要自己做到不能有偏见。
对自己遇到的各种问题进行相应的探索和分析，倘若一个人没有这样的态度和习惯，那么不论他建文多光他也不是一个真有教养的人。他缺乏基本的思维素质。表面的礼貌和知书达理算不上真正的教养。
今日收获:怀疑自己，检验真理，接受他人，去否定或确定自己的信念。
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