这几天天气有点闷热，让人觉得很是浮躁。放学回家的路上小朋友美滋滋的吃了一根雪糕。
到家的第一件事照旧是放下书包，洗洗手然后开始写作业。现在是三年级了，这个好习惯我们已经坚持了四年！（从学期班开始就养成了这个习惯）网上流传了不少关于家长陪写作业气的、急的生病住院的帖子。虽然不知道是真是假，但看着总让人觉得有点太夸张了，总觉得可能是哪里出了问题了，才会变成那样的……
我们虽然写作业比较自觉主动，但是最令人头疼的就是写数学作业遇到难题时，只要遇到难题就会比较急躁。一急躁吧情绪波动就大，情绪一上来吧就更浮躁！这不最近几天学长方形和正方形面积呢，只要是遇到和图形有关的题我们就无从下手！记得上学期学长方形和正方形周长的时候也是这样，一遇到这个类型的题就“全军覆没”！难道是因为我们的空间感太差了，所以对有关图形的题不感冒？纵然老师一遍一遍的讲，对他来说效果还是微乎其微。
这不，今天晚上的数学作业又是要求有关图形面积的。看到图形小同学就坐那发愁了，一看就是有情绪的，明显不在状态，和刚才写语文作业时判若两人。于是他开始求助于我，我放下手中的活在他身边坐下，想听听他的分析思路，可是他根本就不在状态。我耐住性子不让自己也显现出急躁来，尽量用缓和的语气和他交流，无奈他一直无法调整心态，继续一副苦瓜脸的样子。无论我怎么引导他就是“不开窍”，几分钟过去了，他好像还是一点都没有听明白似的……
此时我在心底里给自己默念——冷静、冷静、一定要冷静！
整理好自己的情绪以后我告诉他——咱们现在先把这个作业放一放，先吃饭调整一下心态，然后吃完饭再继续写！刚开始小同学不太乐意，后来经过我的劝说就勉强同意了，其实当时我也不知道自己的这种做法对不对，但后来发现还是有一点效果的，最起码转换一下环境也就转换一个心情了。吃饭的时候我发现他心情好多了，于是我跟他说，吃完饭以后你静下心来好好想想那些图形题，我相信只要你认真去思考有些题你还是可以做出来的。刚才你之所以不会做，并不一定代表你真的不会做。因为你从心底里就觉得自己做不出来，你越是这样暗示自己就越容易失去信心！越没有信心情绪就会越低落，从而导致自己状态不佳。
要不然你看这样行吧？我从你作业那两道能力提高题里面任意挑选出来一题，如果你能够做出来我就下楼去给你买一杯八喜！一听到“八喜”两个字小同学立即两眼发光，精神百倍，当即答应了同意挑战！因为今天已经吃了一根雪糕，所以我们约定好即使一会儿题做出来了，赢得了八喜今天也不可以吃，今天只可以先买回来放着。
放下碗筷小同学就精神抖擞的开工啦！我发现这人呀只要精神状态好，头脑就灵活。平时那么费心费时的图形题，不一会儿功夫就理出头绪来了，越是能理清思路他就越有信心继续下去，这就进入良性循环轨道了……
几分钟之后就听小同学惊喜的大喊一声——呀！那道原以为怎么也做不出来的图形面积题，居然神奇般的做出来啦！看看此时那个快乐的表情，再想想饭前那个愁眉苦脸的孩子，真是让人觉得不知道该说什么……
有些时候孩子们缺少的可能就是那么一小点点的推动力，在恰当的时候给予了恰当的支持与鼓励他就能前进一大步，反之可能就会退后一大步……
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