文字/丹老师
在研学总结会上郭校长谈到：要把真正的理念化身到教育行为和教育实践中。指引我更深刻地鞭策自己：
周五的殷墟，文字博物馆研学之旅圆满结束后，让孩子们及时梳理，及时总结，周末布置了一篇研学日记，并嘱托孩子趁着高涨的情绪，趁着打铁地完成，研学日记的质量肯定不会低。
周日，安排好“周末小帮手”负责统计学生们的作业完成情况后，我紧接着马上发了一条这样的信息：
这次的研学，轩同学由于身体原因没有参加，但是你的精神一直与我们同行。感谢你。下面这张图片是上次研学时王宇轩同学读书的背影，也是唯一一张同学在读书的背影。下面我们看看这次研学孩子们的姿态。
上学期轩同学研学背影
轩由于身体原因，没能参加本次的研学，当其他同学纷纷晒出自己的研学日记，研学感受的时候，我无比担心唯一没能参加研学的轩同学，看到后会不会失落。于是便有了上面的一条信息和几张照片。
轩身上的能量，确实感染了很多人，虽然这次研学她没到，但是她所彰显出来的精神却一直影响着孩子们，上次研学那唯一一张阅读的背影，有了好的榜样，更多孩子的内心被击中。
下午轩给我发来信息：老师，我没有去研学，我能不能写其它日记。当轩发给我的时候，其实早就是周五写好的。（周五布置完作业以后就完成了。）
2019年11月1日 星期五 多云
与我“无缘”的金秋研学
期中考试结束了，又到了一年一度的秋季研学时间，当李丹老师告诉我们周五去研学的时候，大家都高兴得无法表达，接下来的几天内，大家都沉浸在喜悦之中。
可是，周三的时候，我这个不争气的身体却被“病魔”所占领，只能在家休息，周五的研学就更去不了了。你们想想，这可是我盼望已久的研学旅行呀！哎！
到了周五那天，看着班级群里李丹老师全程给同学们拍的照片和视频，我身上的疼痛一下子消失了，我的心好像也飞到了同学中间，幻想着如果我也能去，此时此刻，会是什么样子呢？衡是否又在讲笑话？兵是否又在做搞笑动作，逗得大家哈哈大笑呢？我做梦到想去研学呀。
这盼望已久的研学注定是与我“无缘”。
读到了轩的日记，感觉孩子真的是长大了，慢慢地学会自我调节，能量转换。
轩妈妈表示孩子很遗憾没能参加集体活动，我说：有些遗憾会化为无形的动力。加油。
10月23日在读到苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》“理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性”时，写下一篇读书笔记，当时我写下这样一段话：
作为老师，作为家长，我想努力成为体验孩子们的欢乐、痛苦、惊慌、灾难的敏锐的人。我们可以想象，当孩子们感受到我们理解他的精神状况之后，他会成为温和的人，对善良敏锐的人。这不正式我们想要培养的孩子吗？
我的理念，我想要培养的人，便是如此。或许是我和轩的心有灵犀，我敏锐的感受她，她给予了我心灵的回应。
研学之旅，“研”“育”贯穿始终，我在稳步地行进中，努力成为体验孩子们的欢乐、痛苦、惊慌、灾难的敏锐的人。
理念，化为行为和实践，这才是扎根的教育。
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