虽然已经过了春分，但是天气还是出奇的冷，每天都阴雨连绵，人们在春天也要羽绒加身。
华中师大一景
今天上课时课堂氛围很好，之前每次上课担心会“出状况”的那个孩子，竟然端端正正地坐在自己的座位上。以前上课前总是要全班同学“候”着他进教室，在课堂上要小心翼翼地行事生怕他哭闹，有时候他会一直重复一句话、有时候则怎么也不坐在座位上。但是今天他的端正并没有令我特别惊奇，因为虽然他经常会有“状况”，但是也常常会有无状况的时候，并且还是班级活跃课堂的干将。每当他不会出现“状况”时，这一节课的基调基本就定下来了，那就是——和谐而愉快，这节课就是如此。
不管是在课前问侯环节，还是课堂学习以及练习环节，他都是那么认真地跟着教学的节奏来，积极回答问题，其它学生也都很安静，虽然偶有学生不能集中注意力，但整体学习氛围很好。不知不觉一节课过完了，就连之前同学们迫不及待的下课，这节课也是安安静静地跟老师道别后才离开座位，真想对孩子们说：你们静下心来到样子真可爱～
课后回想起这个学生没有迟到的原因 ，难道是因为外面下雨，他喜欢的室外场地去不了，所以课下没有离开教室吗？还是下课认真跟同学玩了好玩的游戏，听到上课铃声准时坐到座位上了呢？还有可能今天的情绪很平稳，所以很安静？
不过通过这件事我意识到令一个问题：消除一个孩子的问题行为，可以缓和整个班级的氛围。每个班级基本上都有一个或两个很难管理的孩子，他们总是在学校里惹出大大小小的事情，并且他们的行为问题很难纠正。这些孩子的本领在于使班级“鸡犬不宁”，如果某一天这个孩子没有来，那这个班就“天下太平”。
我在想如果我们能够通过个案研究纠正这部分人的行为问题，那就可以“解救”一个班，或者一个学校的管理难题。以前总以为做个案研究费时费力，但是如果不去“死磕”这个痛点或者难点的话，这根刺就会一直卡在这里如鲠在喉，日复一日地消磨着你。这便是个案研究的重要意义：帮助一个学生成长的同时，也在无形中改变了周围的人和事。
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