于永正老师那些激励我的文字

于永正在序《人生留痕》中写道：写，让我读书有了动力——看看人家是怎样看待教育、教学的？人家是怎样做的？人家是怎样研究学生的？人家又是怎样写的？读与写是洗洁剂”，经常洗去自己头脑中的污垢；读与写也是“充电器”，不断为自己的大脑注入新的理念和动力。

读到这里，我明白了教师为什么要读书与写作 ？想要自己的文字变得有思想，有读的价值,就要多读书。读书可以让写作有理论的支撑。读书，就是看人家怎样看待教育、教学的？人家怎样做的？人家怎样研究学生的？人家又是怎样写的？这一点，就好比逛商场。要想知道自己穿什么，就要看看当下流行什么风尚。写作要有新的理念注入，要走在教育思想的前沿。

我发现，不光是于永正老师，每一个名师都在做的事情就是坚持读与写。读与写，是每一位教师教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反思自己、否定自己的过程。每一位教师都应该养成读、写的习惯，过去的事情，用文字凝固下来，就会成为“永久”，不写出来，终究只是一种记忆，记忆一旦消失，过去，就不复存在了。

于永正老师说，他的文章不是书斋里写出来的，而是做出来的。

我禁不住感叹当下,每天在家上网课，只能完成教学任务，看不到学生的学习过程。交上来的作业，很多都是经过作业帮、小猿搜题后写出来的，我却无法掌控这种局面。家长都外出上班，给孩子留下一部手机。我该怎样研究学生呢？我看不到他们，尽管我不断地强调开摄像头，但也无济于事。我能做什么呢？我想真真切切地走进课堂，才觉得有种存在感、踏实感。我现在不就是处在书斋，每天写的文字都是从书中摘录，而不是自己的经验。

我渴望走出书斋，走到学生中，这样的写作，才有生命力。