从讲完新课至今已有一周多了。我计划按照单元复习过课本，单元检测，综合测试，查漏补缺，专项练习的顺序复习。在本周第一轮单元复习过课本的过程中，出现了许多问题，这让我困惑不已，无所适从，内心极度茫然无措。
问题一：课堂无趣，学生状态不佳。
在复习前，我本打算利用课件对字词、课文内容进行单元梳理。然后出具字词、课文主题填空等形式进行测试，但是在制作课件时，我发现这任务量有点大。无奈我放弃了这一想法。我开始给学生复印试卷中的单元知识总结，在课堂上串讲读背。并穿插单元测试进行练习。在课堂上，我发现串讲试卷时，有不少同学不在状态，昏昏欲睡，我自己也觉得这样串讲课文很没有意思。虽然课堂中会穿插练习题，但是学生兴趣依然不大。
在一次会议上，我没有戴眼镜，屏幕上展示的内容，一点也看不到。所以会上讲的具体内容我并不清楚。竖着耳朵听了一会儿后便觉无趣，我开始不停翻弄手机。片刻后，觉得不应该如此，虽看不到，也应好好听，不明白的地方可以记录下来，随后再问。所以我又开始竖起耳朵静听。这让我意识到一个问题。课堂很多同学不是不想学，而是在课堂上跟不上，没有接收到信息。时间一长，便开始表现出无趣状态。这不仅与课堂内容出示方式和速度有关，与学生心态也有很大关系。所以，课堂上教师要出示具体的学习内容，契合学生思维速度，关注学生状态，并做好学生的思想工作。
问题二：作业不认真。
我本以为字词、古诗通过互相听写、默写、检测就可以过关，但是通过测试看来，部分同学掌握并不扎实。在检查作业过程中发现一部分同学对待作业不认真，学习态度不端正，要求默写并检查纠错的作业，只有默写并没有检查纠错痕迹。我开始亲自检查家庭作业，凡是没有检查纠错的视为不合格，检查不认真的，加倍纠改。因为我的亲自检查和落实，作业问题才有好转。
复习已进行一个阶段，如何抓住课堂，如何有效复习成为我思考许久的问题。在语文教研组复习交流探讨活动中，各位教师各抒己见，从大家的分享中，我总结出以下几点。
一、课堂内容要具体。
内容过于宽泛，学生会无所适从，内心茫然。只有具体的学习内容，学生学习才有参照，才能做到有据可依，有内容可学，心里清晰明确，脚下才能有行动。
二、注重作业的检查和落实。
作业要做到有布置，有检查，有反馈，有纠错，有巩固。布置不检查等于零。只有落实才能切实发挥作业的检测巩固作用。
三、关注学生上课状态，做好学生思想工作。
学生学习状态直接影响学习效率和学习成绩。学生的课堂表现也直接影响教师的上课状态。所以教师在复习时间不仅要关注知识复习，还是把握学生的思想动向，做好学生思想工作，让学生始终以老师为导向，紧跟老师的步伐。
四、多种形式调动学生积极性。
可以通过小组捆绑评价，比赛，奖励等形式调动学生积极性，提高学习效率。
复习阶段至关重要，我们要和学生一起，脚踏实地，埋头实干，做到心中有方向，脚下有力量。
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