在岳老师工作室的带动下我们又共读了第三本书《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》，本书共详细介绍了10个单元课例，分别从单元具体概念及学生分析；TUKE单元学习目标及学习结果表现；学生学习的关键问题；单元学习问题；单元学习评价；特色案例等6个部分诠释了如何进行单元整体设计和单元教学实践，给我们基于儿童真实问题构建单元整体教学提供一些值得借鉴的思考与做法，真得获益非浅。
首先书中提供的学生分析方法，也就是了解学情的方法，让我感觉非常有借鉴意义，首先该团队会设计一些调研问题，这个调研分为学前调研学后调研。调研的问题都是围绕本单元应该掌握的具体概念以及关于本单元知识的认知水平设置的，这有助于后续单元学习目标的设置。
本书围绕调研结果中学生们感兴趣的问题进行学习目标的设置，一切以学生感兴趣的数学问题出发，既满足学生的好奇心和学习需求，也体现了新课标理念，促进学生们核心素养的提升。
书中提供了一个很科学的评价方式，它不是简单的进行一次单元测试就算评价完成了，书里每个单元学习过后都会进行至少3个评价任务，并设置3个评价等级。每个评价任务都设置了1到2个问题，问题简而精，对学生的学习结果也能进行客观准确的评价，很好地体现了“双减”政策下分层作业设计的理念。
关于让学生们创编关于单元数学知识的小故事，以及探讨推理故事的创编过程，让学生们从做题者转变成出题着，这种角色转变让学生们的认知得到了一个飞跃，很好地锻炼了学生们的逻辑思维能力和自信心的培养，这真是太有创意和突破的教学实践。
本书真得是一本对一线数学教师非常有启发，对我们教学实践非常有指导意义的一本书。这种教学模式值得去推广，值得去实践，相信更多的学生会从中受益，会热爱上数学。
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