对一名普通老师来说，一提起每天主要的日常工作，脑海中第一反应就是备课、上课、批改作业。确实，对大部分老师来说，这三项工作占据了绝大部分的工作时间。如果学校或者上级单位要检查教案，那老师们肯定是叫苦不迭，匆匆忙忙狂补一通。写教案，对很多老师来说成了负担。甚至有老师觉得，写教案就是浪费时间，与其把时间浪费在抄写教案上，还不如多思考思考自己的课该怎么去上。
可是写教案明明应该是备课里很重要的一环啊，写出的教案明明应该对我们的教学有重要的指导意义。因为教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。可为什么大多数老师都觉得写教案是在浪费宝贵的备课时间呢？个人觉得最主要有以下几方面原因：
（一）对备课的认识有误。
很多老师对备课的理解还停留在备知识的层面，备课时主要侧重于对教材内容的深入理解，对教材重难点的把握，而对于学情的把握，对教学环节、教学方法则考虑的较少。这样的话，他们在备课的过程中，就习惯于把所有的知识点，重难点内容的理解都记在课本相关的位置上，认认真真已经在课本上写了一遍后，课前对着课本在认认真真看一看，对知识点就了然于胸了，就可以去直接上课了。刚毕业的青年教师，刚接触教材，有太多内容还比较陌生，所以主要是备知识，备自己不会的。课本上写的密密麻麻之后，哪里还想在写到教案上呢？上班时间长的资深教师又对教材了然于胸，觉得有个思路就可以啦，不必非要写下来。
（二）课件代替了教案
在信息技术快速发展的今天，多媒体教学已经深入课堂。如果谁不用个课件，就似乎感觉这堂课无趣，内容不丰富，所以每位老师在上课之前，还有一个最重要的任务就是制作课件。一个精心准备的课件，实际上已经包含了教学设计，教学的重难点，甚至有的课件从导入到布置作业，课堂上要讲的所有内容，所有的教学环节面面俱到，老师上课时根本不用担心忘记要讲什么，课件大有逐渐取代教案的趋势。因为，他们的部分功能是一致的，都是为了指导教师教学，为了在老师忘记时提醒一下。在备了知识点，又制作了课件后，留给老师们备课的时间也用的差不多了，这时候，再让老师们去写部分功能已经被代替的教案，似乎确实也没有啥意义了。
（三）琐事缠身，没有时间写。
老师们除了日常的教学工作外，往往还有其它杂事，比如准备各种材料，应付各种检查，开各种会议，时间不知不觉就没有了。
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