命题还是供料：一次失败随笔引起的思考

命题还是供料：一次失败随笔引起的思考

本周（第七周）的练笔写的是运动会。布置练笔题的时候，我没有多想，所以也没有多说。以运动会为写作的对象，目的是通过观察，通过亲身的经历，来提升表现生活的能力。这有点像绘画中的速写练习。但就是因为没有多想，没有多说，就出了问题。有超过百分之七十以上的习作不动脑筋，题目就是“运动会”，此其一，其二，就是采用广角的长镜头，写运动会的全景。当然，这样的习作就会出现语焉不详，面面俱到造成的面面不到，详略不当。

于是乎，我进一步想。为什么学生会出现这样的问题呢？仅仅是因为教师没有事先辅导吗？教师事先如果辅导了，还会有大而无当的习作吗？

我的观点是，有怎样的生活，就有怎样的学习，也就有怎样的作品。有重点、有主题，有详写，有细节的习作才是好作文，怎样才能写出这样的习作呢？作者必定是有思考的，也是去反思的，必定是有选择的，必定是去探究的。这样的习作生活必定要求专注，连续的精神贯注。这是值得提倡的，也是教师要提供学生的。

帮助学生培养这样的写作习惯，一起建构连续的、有兴趣的写作生活，这或许是写作教学能否成功的关键。