《火把节》教学反思

         

《火把节》教学反思

        这是一篇精读课文。描写了彝族火把节的热烈场面。在学习中我们不仅要通过具体内容了解到彝族人们如何过火把节，有何习俗。更重要的是体会彝族人民的热情，以及勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不挠的品质。

        在教学中我是这样设计的。

活动一:整体感知

文章一共写了几个场面？从中你体会到了什么？

        这个活动充份调动了同学们读书的热情。学生们积极的动脑思考，有一部分同学很快就说出答案。但因为有的同学读书速度太慢，跟不上大部分同学的速读。五个场面，很多同学只能说三个。第一个场面，节日前的准备，和说出自己的体会。学生们说不出来。看来品读课文的能力还有欠缺。所以教师此时的点拔就显得重要了。

活动二:体会妙点

1、体会语言表达之妙

2、体会文章结构之妙

3、体会场面描写之妙

        本课语言生动感人而富有激情。比如文章的第    段，稍做改动就是一首美丽的诗，学生激情朗读，当堂背诵。存在不足就是学生水平参差不齐，为了照顾背的慢的学生，费时过多，使课堂显得前松后紧。

        体会文章的结构之妙，本文中有一句话，“来吧，到我们大凉山来吧！”反复出现了四次，这是主题句反复的构思技巧，使文章的感情更加强烈，同时使文章首尾结构有一种回环之美。反复的读这几句话，体会作者所要表达的情感，是我们这节课的重点。同学们读的好，激情飞扬，有的还带上了动作！是本课的一大亮点！

    场面描写的好，是本文最精彩的一个地方，一共写了五个场面，我重点引导孩子们对篝火晚会进了赏析。

活动三:精段赏析

    细读篝火晚会这段话，并试着背会，并说说你的理由。

      本段话主要有以下几个特点:有层次、有角度、语言又很生动。通过反复读背，大家很快梳理出了层次结构。背起来也就更快了，整节课完成教学任务！

    但学生回答问题的参于面还不够广，课堂仍然是部分人的天下！