孩子缺的，并不是你的坚持
“没有坚持不住的孩子，只有中途放弃的家长”。
这句励志的话，就像一剂强心针，在孩子每每要放弃，自己每每要崩溃时候，支撑着我们深呼吸，保持微笑，继续前行。
可你有没有困惑过，这种前行你不轻松，孩子不快乐。正确的选择难道不该是皆大欢喜么？为何到了自己，却偏偏经常失效呢？
我们都明白，对症下药，再好的补品也不能随便去吃。教育方式也一样。
越坚持越痛苦，其实是身体发出的信号——坚持对你和孩子而言，并不适合。
三分钟热度背后
如果孩子三分钟热度和坚持无关，问题会出在哪？
让我们复盘一下我们为三分钟热度焦虑的过程。
我认为，孩子愿意某一事物投入关注，并愿意付出一定的时间或体力，就算对其有热度。
而孩子愿意付出，往往是因为他对次有憧憬或好奇心。这时候孩子会希望享受于接触或沉迷于探索，而为了达到这些，有些孩子往往还会提出需求：我要！
举个例子，孩子在外面看到一个玩具，颜色漂亮、功能新颖。他被其吸引，观察、探索，表现出浓厚的有兴趣，这就是我们说的热度。
而当孩子欣赏够外形、研究清原理，不再觉得它有新意时，就会立即移情别恋。这就是我们说的三分钟热度完毕。
按说，孩子通过短短的时间，愉悦了身心、掌握了些需原理，应该是件好事。
可当三分钟热度成为常态时，问题来了：什么事都这样，是绝对不行的。
所以，焦虑的我们开始提醒自己：做任何事都要努力坚持。
有没有发现，我们的逻辑从里已经出现了偏差？
是的，没有不行，代表着要，但不代表都要。
也就是说，我们其实应该选择性的鼓励孩子坚持，而不是简单粗暴的说都要坚持。
兴趣or爱好，是坚持的关键
三分钟后是否坚持，关键在于热度本身是或将是兴趣还是爱好。
如果是兴趣，那大可以是短期的、转瞬即逝的，甚至是未曾体验的。这就像我们刷到新鲜好奇的信息后，看一眼明白什么情况后就翻篇了一样，它是经验积累的一种形式，不必为之惋惜。
如果是爱好，那就需要我们对持续性进行引导了。因为爱好是能激发孩子持续动力的事。爱好的坚持，有利于训练孩子梦想追求的持续力。
关于坚持的建议
兴趣是初步的爱好，爱好是深度的兴趣
1.适量选择
孩子可以见一行爱一行，但我们不能要求他爱一行干一行。每一件事都让孩子按照1000小时定律训练，是不人性也不符合实际的，孩子将成为训练的牺牲品而不是复合型天才。
2.适时引导
无论持续时间长短，都要引导孩子去思考事物的意义：
一件事成为兴趣，有它的魅力所在，无论时间长短，能从中体验和收获，就是成长。
一件事成为爱好，一是要有持续的驱动力，在遇到兴趣减退时候，能客观分析利弊，而不是直接放弃。
3.适合孩子
那些在接触后，孩子有兴致，又明显让孩子产生优势，有机会发展成特长的，就是适合自己的。
3.尊重孩子
当孩子打算放弃时，要像尊重开始一样，尊重孩子结束的选择。避免出现以下消极暗示：
说孩子没长性：暗示孩子不坚持
说这东西没意思：否定孩子兴趣
说这是很可惜：让孩子有负罪感
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