我生活在中国中部一个四线城市。四年前的这里，一位外国人走在路上，虽然不会引起围观，但是好奇的眼光是避免不了的。现在，虽然有些英语机构也有了不少外教，但那些外教来自哪里，家长们不会关注。这里，是英语原版书籍的沙漠，是国际教育从未驻足的荒原。
就是在这样的环境下，我将女儿的英语教成了准母语水平。女儿今年小学三年级，可以用英语和国外老师讨论莎士比亚的戏剧，可以阅读美国三年级孩子阅读的原版书，可以写出动人的英语诗歌。女儿英语学习之路还很长，取得现在的成绩，只能说是万里长征刚起步。可是，我看到身边很多孩子学了五六年英语还是无法开口，初一的孩子，连最简单的桥梁书都不能阅读。有更多的孩子，对英语无比抵触、厌恶。我相信，全国还有很多这样的小城市孩子，陷于英语学习的泥淖里苦苦挣扎。
我女儿只是一个普通的孩子，她天性活泼，喜爱玩耍，不喜欢争强好胜，并不是那种“别人家的孩子”。而我，也只是一个普通的妈妈，非英语专业出身，工作也和英语毫无关系。我带着女儿走过了最初的启蒙之路，但是现在女儿的英语已经超过我，尽管我在全力追赶，但仍赶不上她前进的步伐。
现在具体说说我是怎样将女儿领入启蒙之路，又接着送她一程，全面开启她的英语听、说、读、写之路的。做好下面四件事，您的孩子一样行！
一、选择合适的英语动画片或儿童节目，将孩子引入英语的大门。
没有哪个孩子不喜欢看动画片，而动画片的选择是十分讲究的。与其让孩子看充满暴力的某些国产动画片，不如让孩子看英语原版动画片。既满足孩子的需求，又能从中获得语言输入，一举两得。有些动画片更能让孩子在潜移默化中获得知识，如神奇校车动画片，可以让孩子获得许多科普知识。
不光是动画片，一些欧美的儿童节目，也特别适合孩子看。如我女儿小时候最喜欢的手工节目I Can Cook以及Mr. Maker等,就反复看了许多遍,跟着节目学会了很多手工制作,同时,也学会了很多英语单词的表达方法。
虽然看动画片有以上的益处，但也不能让孩子过于沉迷动画。把孩子扔给动画片，英语就能学好了，这也是绝对不可能的事。我曾经看过有的家长，一古脑扔给孩子一堆英语动画片，孩子着迷于动画片，家长也乐得轻松。有的孩子看了太多的动画片，结果把眼睛给看近视了。我始终认为，孩子的健康比英语学习更重要，所以，为了学英语而让孩子大量看动画，而忽视了对孩子视力和身体的关注是非常不可取的。
怎样能让孩子既能获得原汁原味的语音输入，又减少孩子在电视机前的时间？我是这样解决这个问题的：
（一）把看动画片或儿童节目做为孩子的奖励。
可以和孩子约定好，如果表现好，就可以有看动画片或儿童节目的机会。对于没有习惯看英语动画片或儿童节目的孩子，可能一开始只愿意看中文的。这时家长要坚持原则，如果要看就只能看英语的，时间久了，孩子自然会习惯。
（二）每天只允许孩子看一集动画片或儿童节目。
只看一集，孩子觉得不过瘾怎么办？我是把视频转换成音频，放在小音箱里，让孩子可以随时听。由于放的是孩子喜爱的动画音频，在没有视频可看的情况下，孩子只有听音频。之前孩子已经看了视频，了解了剧情，所以现在孩子听的音频，便不再是无效输入，而是可理解的有效输入。我女儿从五岁时开始听音频，到现在四年左右，基本每天都离不开她的小音箱，也用坏了好几个。听音频对于她来说，就像吃饭、喝水一样，是再自然不过的事。
在使用动画片或儿童节目这些媒介进行英语启蒙，还需要注意以下两点问题：
（一）动画片或儿童节目语音的选择。
孩子在刚启蒙时，家长就要确定自己的目标，是希望孩子能有纯正的语音，还是孩子可以交流就可以了，语音什么的不介意。
如果希望孩子有纯正的语音，那么在启蒙期动画片选择时就要注意。确定自己喜欢的语音，是英音还是美音，然后选择合适语音的动画片或儿童节目。因为如果英音和美音的资源混乱使用的话，孩子的发音会受到影响。毕竟，英音和美音的有些发音差异是非常大的。
如果对孩子未来的语音不在意，那么可选择的动画片或儿童节目范围就很多，不管美音、英音都可以拿来使用。
（二）动画片或儿童节目语速和内容的选择。
刚启蒙的孩子，听力比较差，语速太快的动画片或儿童节目，一是容易造成他们的畏难情绪，二是可理解输入的效果比较差。所以对于刚启蒙的孩子，需要选一些语速比较慢的动画片或儿童节目。
在内容方面，要尽量选择符合孩子心智的，比如天线宝宝、花园宝宝这两个动画片语速很慢又简单，但这是两三岁孩子看的节目，如果拿来给五六岁的孩子看，就很难引起他们的兴趣。
针对以上两点，我推荐的两部动画，虽然都是女孩子喜欢的风格，因为我家是女儿嘛。男孩子喜欢的资源，我没有过多去研究。不过只要确立自己的目标，那么找到合适的资源就是太容易不过的事。
粉红猪这个动画片语言简单，是很多家长用来做为英语启蒙的首先动画片。如果家长希望孩子的语音是英音，或者对孩子的语音没要求，可以用这个来做启蒙。
如果希望孩子的语音是美音，我推荐朵拉这部动画片。这部动画是教美国孩子学西班牙语的，所以朵拉的英文版里有少许西班牙语，但是并不影响。
二、阅读跟进，巩固听力输入成果。
当孩子对英语有了一定兴趣时，这时要及时跟进阅读。阅读的资源有很多种，家长只要善于观察孩子，就可以找到最适合自己的孩子的资源。下面简单介绍下一些启蒙阶段的阅读资源：
（一）和动画片相配套的动画书。
网上有很多用心的爸爸妈妈，凭着对孩子教育的热情和对孩子的拳拳爱心，集众人之力，将很多英语动画片的音频配上字幕，并做成pdf文件。这些动画书网上都可以找到。用这些动画书的好处是，有情景对应的图片，而且是孩子熟悉的资料，可以较容易的让孩子接受，由听、看动画片转入到阅读。像粉红猪、Little Bear等，这些都可以找到这方面的资料。
（二）种类丰富的原版绘本。
鼎鼎大名的就是凯迪克大奖绘本，网上资源异常丰富，很多都配有音频，有的还配有动画片。这些绘本都是由著名的插画大师和作家共同完成，无疑会给孩子带来心灵的滋养。
（三）阶梯前进的分级读物和桥梁书。
国外的分级读物非常系统，是帮助孩子迈向英语自主阅读之类的最好阶梯。这些分级读物往往从单个的单词开始，然后过渡到单句、段落乃至长篇文章，孩子沿着这些逐级前进，最终走上自主阅读。
这些分级读物都配有音频，孩子可以边听边读。前面说的动画音频的听力输入，而这些音频同样也是听力输入的一个方面。
这些分级读物最有代表性的就是英音的牛津阅读树和美音的I Can Read系列。
I CanRead系列又称为桥梁书，较一般的分级读物来说，更有趣。有很多是名家编写，非常符合孩子的心智，故事也充满的哲理。如Fly Guy系列，画风夸张，故事幽默，很容易就将孩子吸引。还有苏斯博士系列，Frog And Toad系列，不胜枚举。
通过这些书目的阅读，我相信，孩子获得的不仅仅是学会了几个英语单词，而是获得的心灵的共鸣，真正的爱上英语。总之，资源很多，家长只要确认目标，选择一套坚持下去，必有收获。就怕三天打鱼两天晒网，今天用用那个，明天用用这个，不成系统，反而进步缓慢。
三、利用好自然拼读，提高孩子的阅读能力。
自然拼读法又称“Phonics”，它是英语母语国家孩子学习阅读的工具，同样，对于非母语孩子来说，它一样能发挥巨大的作用。我女儿的自然拼读为一年级时所学，那时她通过看动画片、听动画音频、听各种绘本音频，有了一定的听力词汇。虽然这时我女儿的听力词汇相对于母语孩子来说，还是少得可怜。
网上有两种观点，一种是孩子必须听力词汇有两千左右，才可以学习自然拼读。这种观点是比较主流的观点。另一种观点则是孩子可以直接通过拼读来进行启蒙。这种观点比较小众。两种观点都有成功的例子。我个人认为，法无定法，家长如果能够认真观察自己的孩子，并根据实际情况不断调整，只要有效果，就是好的方法。
在教女儿拼读的路上，我研究过数套资料，当时市面上的拼读资料，不管是美国的，还是英国的，不管是大陆的，还是台湾的，反正是只要是拼读资料，我就拿来研究。因此，我女儿的拼读能力相对还是很扎实的。拼读也给她后来的学习带来非常多的益处。
目前在听小说音频的过程中，如果有知道的单词，基本听到，就能自己拼写出来，然后再去查字典，拼写正确率达到95%以上。平时写英语作文，拼写正确率达99%以上，很少有拼写错误。
自然拼读打下的坚实基础为她的英语学习提供了一个高效的工具，使她从英语启蒙过渡到自主阅读的过程非常顺畅，避免了像很多学习英语的孩子一直在启蒙阶段低水平徘徊的情况。
四、跨过启蒙关，将孩子交到专业人士手里。
可以简单交流，可以自主阅读简单的原版书，我认为就是跨过英语学习的启蒙关了。但是跨过启蒙关应该怎么办？后续如何进行？相信这是很多家长的困惑。
有的孩子跨过启蒙关后，长时间处在瓶颈期，进步缓慢，口语输出始终停留在简单句，无法成段表达自己的观点。有的孩子阅读范围过窄过浅，只愿意看一些情节性比较强的故事书，看书只看热闹，未获得真正的阅读能力。有的孩子阅读能力越来越强，可以阅读中级章节书或很高阶段的书籍，写作能力却很弱。有的孩子可以写长篇大论，但是基本以流水账为主，逻辑不清，语法混乱。
到了这个阶段，家长就应该转变角色，把孩子交到专业的老师手里。专业的事让专业的人做，家长要做的事，就是帮助孩子找到能够带领孩子前进的人。现在网络在线教育资源异常发达，给了家长很多选择的机会，我女儿就是网络教育的受益者。
目前较为主流的网络教育课程主要有以下几种，家长可以根据孩子的程度、阶段选择最适合自己孩子的课程：
一是单纯的口语课程。这种单纯的口语课程，对孩子的口语交流确实有帮助。这种口语课程的老师价格相对便宜，但由于老师资质一般，和孩子交流时，远远达不到拓展知识面，用英语来学文化的要求。这种口语课程我建议家长不要在此消耗太多的时间。
二是学科英语课程。这种课程已将学英语转化为用英语，在学科学习的同时，英语听说也会同步提升。目前比较流行的学科英语体系主要有美国小学课程系列，使用美国小学语文、科学、社科等教材进行教学。。由于美国小学教材系统极为庞大，所以这套教材只有专业的美国在职老师方能发挥它的最大价值。在选择这种学科英语时，需要注意授课老师的资质。
三是阅读和写作课程。阅读写作可以说是是贯穿美国教育的始终的课程，各类原版图书主题丰富，分级系统，孩子很容易便获得阅读的兴趣，在大量泛读中不断丰富阅读的广度。美国孩子进入校园后，有专门的阅读课，从K-12年级贯穿始终，由专业老师带领孩子进行精读。虽然我们身在小城，但因为有了网络，同样获得了美式阅读教育的精华。我女儿从一年级就开始参加这种网络阅读和写作课程，授课教师都是美国小学、中学乃至大学的在职老师或退休教授。在这种课程上学到的思考方式，又迁移到母语的学习中。在平时的生活中，我会用她在阅读和写作课上学到的方法，和她进行讨论。她将写作老师教的写作方法，用到中文写作中，使中文写作更加条理清晰，细节完整。
四是综合素养课程。随着孩子英语水平的螺旋式上升，我女儿又通过网络学习了戏剧、演讲等课程，我由衷感到英语为我和女儿打开一个新的无限延升的世界。当看到孩子和老师讨论莎士比亚时，虽然言语幼稚，但我相信，现在播下的种子，未来必然会长成参天大树。
如果四年前的我，孩子可以口语交流是我最大的梦想，三年前的我，希望孩子可以自主阅读中级章节书。那么现在的我，对于孩子未来的英语之路，已经无比清晰，将来，不论孩子是否出国还是不出国，她的英语之路，我相信都是非常从容的。
带孩子学英语的这几年，我最大的收获不是孩子的英语水平，而是自我的不断提升，通过学习各种原版教材、书籍，我的视野不断提升，通过旁观孩子上课，我对教育的认识更加成熟。
如果说是我成就了孩子，不如说是孩子成就了我。I can do it ,you can do it !只要人生不设限，一切皆有可能。
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