朵朵是一个小学四年级的学生，皮肤黑黑的，个子小小的，头发因为卷曲，总是显得有点乱蓬蓬的，因此，妈妈就经常叫她“丑小鸭”。
在外人眼里，朵朵是一个文静的小女孩。没有事的时候，就一个人静静地坐着看书，快的时候，一天就可以看一本厚厚的200多页的书。
不过可能你不相信，这么爱看书的朵朵竟然患有“作文恐惧症”，怕写作文。刚开始，是呆呆地坐上十分、二十分，作文本上还是一片空白。接下来，一会儿要喝水，一会要上厕所，“恐惧症”变成了“多动症”。眼看时间越来越晚，妈妈急了，就叨叨了几句，说平常看那么多书，有什么用？还不如不看。于是朵朵就会生气，嘟着嘴，重新坐在桌前，又表现出了“焦燥症”，急得又是拽头发，又是咬指甲，但作文还是写不出来，用爸爸的话说，就是“越急越没汗”。
实在没有办法，爸爸只好替她写，这样，“病情”又发展了，出现了“依赖”症。
后来，朵朵回家一说有作文作业，全家人都头痛，就象是孙悟空被唐僧念了紧箍咒，灵得很。
“哎，要是有一种机器，能替人写作文就好了。”朵朵常常说。
爸爸妈妈都喜欢网购，妈妈总是喜欢买一些衣服、鞋子什么的，而爸爸却总是喜欢买一些稀奇古怪的玩艺儿，象什么会投影的手机、能制冷的太阳帽、带电表的插座等等。
这天爸爸回到家，手里捧着一个还粘着胶带的纸箱，一看就是在单位又收了快递。一进门，爸爸就叫：朵朵，朵朵，快来看，这是给你买的。
当着朵朵的面，爸爸划开胶带，打开纸箱，取出了一个就象是太阳帽那样的东西，不过，和太阳帽不同，帽子周围布满了细细的电线，旁边有一个可以抽出的天线，前面有一个指示灯，指示灯的两边是两个可以旋转的旋钮，上面还有刻度。
“这是什么？”朵朵好奇地问。
“这是作文接收器！最新的高科技，通过了中国写作中心的认证。写作文的时候，只要把它戴上，慢慢地，你就会接收到它的信号，按照它的提示，一句一句地把作文写下来。”
“这么神奇？”
“就是这么神奇，要不怎么是高科技呢。以后我们朵朵再也不怕写作文了！”
朵朵马上就想试一试，不过今天没有作文作业。爸爸劝她：“不急，不急。”
第一天，老师没有布置作文，第二天，也没有，第三天，还没有。朵朵从来没有象现在这样盼着写一篇作文。
终于，星期天老师留了下作文题：《我的同学***》
一改把作文放到最后的习惯，朵朵要把作文放在星期六的上午写。她迫不急待地想试试作文接收器的“功效”。
因为爸爸休星期天，就开始指导朵朵用起了接收器。
爸爸先把左边的旋钮扭到“开”的位置，指示灯亮了，然后把另一个旋钮的指针指向“1”，边扭边对朵朵说，一开始功率不能太强，这个数字要慢慢调大，让你有个适应的过程。
调好以后，爸爸把接收器带到朵朵的头上，朵朵感到凉凉的，脑子好象一下子变得清爽了许多。
然后，爸爸让朵朵在纸上写上题目：我的同学。当然，后面的名字空着。
爸爸说，这个名字你不用急着写，接收器会告诉你，你现在要做的，就是看着这个题目。
于是朵朵就看着题目。，
看着看着，朵朵脑子里跳出三个字：马小虎！
朵朵很兴奋，对爸爸说：接收器告诉我了，让写马小虎。
“马小虎是谁？”爸爸问。
“我的同桌”。
“那就写马小虎吧。”
于是朵朵在题目的后面加上三个字，变成了《我的同学马小虎》。
“下面怎么办？”朵朵又问爸爸。
“你看着马小虎三个字，接收器会告诉你的。”
于是朵朵就盯着马小虎三个字看。看了一会儿，问爸爸：“怎么还没有接收到信号？”
这时爸爸一拍脑袋，说，忘了拉开天线了。于是赶紧拉开天线。
停了一会儿，朵朵好象感觉到又有一行字出现在了脑海：马小虎是我的同桌，圆圆的脑袋，大大的眼睛，人长的就象他的名字，虎头虎脑。
朵朵把这句话叙述给爸爸，问：可以这样写吗？
“这是接收器告诉你的吗？”爸爸问。
朵朵点点头。
“那就这样写”。
朵朵就把把这句话写在了纸上。
再下来，朵朵按照爸爸的提示，微闭着眼睛，大气也不敢出，平心静气地接收信号。断断续续地，马小虎的一言一行都慢慢浮现出来，变成了一个一个句子，然后朵朵把它们都写在纸上。
最后，爸爸稍微调整了一下句子的位置，修改了两个错别字，这篇作文就完成了。
当朵朵划上最后一个句号的时候，朵朵和爸爸两人伸出手指，比出了一个“胜利”的手势：“耶！”
朵朵第一次感觉写作文好象也不太难，当然，是在接收器的帮助下。
不过爸爸说了，以后还会更顺畅，因为这才用了一档。等以后适应了，可以慢慢调高档位。
再往后，朵朵就掌握了接收器的使用方法，打开电源，调整档位，拉开天线，戴好，在草稿纸上写上题目，然后就静静地坐着，慢慢地，一个一个句子就会“渗”出来（这是朵朵的感觉，不过爸爸说了，等档位调高了，句子就不是渗，而是“涌”出来了）。
刚开始，还需要爸爸坐在身边，时间长了，即使爸爸不在身边，朵朵也可以单独使用接收器了。有一次，要求写一篇200字的作文，可朵朵感觉接收器不断地给自己发送信号，最后竟然写了300多字还刹不住车，只好又另附了一张纸。
这天，朵朵又遇到了新问题，老师让写一篇童谣。
作文接收器，会写童谣吗？
当朵朵把这个问题讲给爸爸的时候，爸爸说：当然会了，要不还能叫高科技吗？
爸爸叫朵朵坐下来，戴上接收器。
因为并没有题目，朵朵不知道怎么告诉接收器自己准备写什么。
爸爸在旁边指导，有时候还亲自戴上接收器“收听”。
爸爸说：“接收器告诉我了，这个先不要写题目，你需要先确定一个平时你玩过的场景。”
朵朵坐下来，慢慢地一些放风筝、叠纸船、玩轮滑等等的场景浮现出来。
有一个场景很清晰，就是叠好的小纸船在水上漂啊漂。
于是接收到了第一个句子：小纸船，水上漂。
下边写什么呢？因为童谣需要押韵。
爸爸说，先别急着让接收器告诉你下面的句子怎么写，你得先让它告诉你几个押韵的字。
朵朵边接收，边用嘴念，爸爸在旁边记录：
了、摇、小、到、好、找、跳……
再组词：动摇、跳跃、蹦蹦跳、报到、迟到、问好、寻找、摇一摇……
有了，有了，朵朵兴奋地说，我又接收到一句：风儿吹来摇一摇。
最后童谣写成了：
小纸船，水上漂，
风儿吹来摇一摇，
我问小船哪里去，
大海里面去报到。
作文接收器还真是无所不能！
时间过得真快，马上就要期末考试了。老师说了，这次考试会有作文。
这下，朵朵又发愁了，因为总不能把作文接收器带到考场。如果让别的同学知道了自己写的作文，都是靠了作文接收器的帮助，还不得让人笑话死？
回家给爸爸说了这个问题，爸爸让朵朵坐下来，说：这个根本不是问题。
朵朵用眼睛问爸爸为什么。
爸爸笑了笑，开始给朵朵揭开谜底：
其实，这个作文接收器是爸爸让同事用废弃的电子原件改的，除了指示灯会亮，别的什么作用也没有，更不会发出和接收什么信号。真正接收作文的，不是这个所谓的接收器，而是你的大脑。你平时喜欢看书，其实已经在大脑里存了大量写作文的材料，只是因为你对写作文有畏难情绪，再加上不能够长时间集中精力，静下心来，所以写作文就变成了一件难事。爸爸用这个所谓的接收器，就是要帮助你树立信心，找到方法。仔细捕捉脑子里出现的与写作文有关的每一个念头，并把它记录下来，句子就会象是泉水，通过你的笔端奔流而出。所以你只要用你平时的方法，照样可以在考试中写出好的作文。
爸爸说的话，朵朵似懂非懂，但她明白了，那些作文其实是自己写出来的。
期末考试，朵朵的作文拿到了年级最高分。
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