天生万物,人只是其中一物,使人区别于万物的是理性。好奇心是理性觉醒和活跃的征兆,好奇心会随着年龄增长而递减,教育必须十分小心地保护好奇心,为他提供良好的生长环境。
一个人做事是出于兴趣还是出于强制,效果大不一样。学习是纯粹的智力活动,如果学生在学习中不能感受到智力活动本身的快乐,学习就会百分之百的痛苦。
我心目中的好学生具备两种能力。一是快乐学习的能力,能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力,善于自己安排自己的学习。这也是我对学校教育的要求,应该使学生第一爱上学习,做知识的恋人,第二学会学习,做知识的主人。
蒙田说:学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。在一定意义上,少年人的精神面貌决定了社会明天的面貌,我期望他们成为珍惜精神价值的一代,珍惜爱和善意的一代。
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