汪曾祺的散文是散文中的散文，散文中的极品。金庸认为“满嘴噙香中国味” 的，中国大陆只有汪曾祺和邓友梅了。学习汪曾祺的文章重点就要品味他独特的语言。汪曾祺的文章好，但是不好教。余映潮老师却以他研读教材的深厚功底、精湛的教学技艺、高超的教学智慧，通过四次语文活动，将这一课上得趣味盎然，妙趣横生，让人回味无穷。
余映潮老师的这节课依然是板块式结构，这节课安排四个语文活动：知一组词；写一个句；记几句话；说一段话。教学过程清晰，体现思路之美。
课堂从知一组词开始，余映潮老师带领学生认识一组体现端午特色的词，结合生活实际为学生讲解词义，让学生通过理解词语的意思来识记词语。
写一个句。用《从百草园到三味书屋》中“不必说.....也不必说.......，单是.......就有无限趣味。”的句式写本文的趣事。这一环节的设置很是巧妙，既筛选了信息，又完成了语言训练。学生的回答是放，教师的小结是收。收放自如。
记几句话。体会汪曾祺的语言特色是本课的难点，余映潮老师采用教师点拨的形式体会汪曾祺的语言之美“运用口语方言的通俗；点缀融入古语的典雅；自然平淡之中的幽默”“美在引用手法的运用、比较手法的运用、议论手法的运用、侧面表现手法的运用”老师给学生起到很好的示范作用。
说一段话。细读课文第四五段，举例品析其语言之中流露出来的情趣。让学生自己说话，教师点拨。最让人称妙的是余映潮老师的点评语言，对于学生的回答余老师给予肯定，并点拨提升，画龙点睛。将老师的预设融入对学生的评价中。
余映潮老师的课堂节奏很慢，但每一步都很稳，扎扎实实训练语言。整体上又给人以美感，无论是教学设计，还是教学语言，都富有美感，体现余映潮老师的审美追求。想想自己的课堂，总是很着急，急着推进教学过程，急着上完这一课，蜻蜓点水，浅尝辄止，碎问碎答，很随意，教学没有了深度，没有了美感。从余映潮老师的语文课上学到了太多。但是知易行难，要在自己的教学中去实践，还得下一番功夫。
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