留在心底的愧疚

留在心底的愧疚

世界上最残酷的事，莫过于给了一个孩子希望却又亲手把这个希望扼杀，而我就曾经充当过这样一个角色。这件事已经过去有快一年了，但我还是会经常想起，眼前总会出现那一双失望、无助的眼睛。于是内心的愧疚之情就会油然而生。

我原来曾带过一个很不错的班级，班里学生特别活跃，班级里的事情我都交给学生自主管理，事无巨细都由大家自己商量解决，所以很多学生一旦有了自己的想法就会大胆提出来。对于犯了错误的学生，我会找他谈心、讲道理、多鼓励，尽量让学生感受到我对他们的关心尤其是问题学生。所以在大家心中我还算是一个关爱学生的好老师。

小昌就是班里的一个问题学生，他脑子聪明，上课反应快，能经常举手回答问题，带动课堂气氛，活泼幽默。但他的成绩在班里属中等，因为他只是在课堂上认真听一听，课后对作业一直敷衍了事，甚至不完成。他自由散漫，脾气直、无所顾忌有话就说，对班里的事情也挺热心，但也仅限于出出主意，不会用实际行动为班里做事。一旦有人触及到他的利益。他可是绝不退让的。这是个缺点和优点都很明显的有个性的孩子，所以不太受大家欢迎，总有任课老师在我面前批评他，说他不爱写作业，骄傲自满、不尊重老师、一旦老师上课出现一旦错误就会和老师争辩，布置作业时会当着全班学生的面抱怨作业多，让老师下不了台。不光如此，同学们也反映他比较骄傲，劳动不积极，不太合群。我曾去他家中家访，在家长口中我也了解到他哥哥非常优秀，学习好又懂事，深得父母喜爱，而他因为顽皮、叛逆，让父母烦恼，父母对他失去了信心。总之他是个不太讨人喜欢的孩子。我觉得他的主要问题是懒散，太敏感，导致他不合群，而大家对他的态度又导致他对自己失去了信心。为了教育好他，我经常和颜悦色与他谈话，对他的优点则大加赞赏，同时也委婉的指出他身上的不足，宽容的对待他的缺点，得知他父母常年出外打工，在生活上也开始关心他。慢慢的他开始信任我，只要我安排的事情他总是认认真真去完成。学习成绩也开始提高了。

本以为他会在我的班里顺利初中毕业，考上理想的高中，没想到八年级一开学全校重新分班，得知消息，同学们都很难过，大家相互都依依不舍有的女生还抹起了眼泪，他被分到了别的班里。离开老教室的时候我记得他还回头看了我一眼，似有不舍。分班后我又投入到了繁忙的教学工作中，和我的旧学生们也经常见。但随着时间的流逝，教过的学生有的逐渐和我生疏了，有时见了为了不问话会躲到一边，这让我有些难过。唯有小昌每次见了我老远就会笑着和我问话，每次节假日会记着给我发短信。他的举动让我感到温暖，欣慰。他是真正把我当成了可信任的人，当成了朋友。我也时常鼓励他好好学习，有什么困难找我。

接下来发生的事却打破了一切，九年级开学后不久，我有几次发现他好像没有以前活泼了，笑容也不再那么灿烂，他现在的班主任和我一个办公室，我开始经常听到他批评小昌以前课堂上还能积极回答问题，但现在越来越不积极了，而且经常不完成作业，经常无故请假，和同学们关系处理得不好，道德品质不好等等。又这样过了几日，突然他的班主任到办公室里大发脾气，说小昌今天竟然当着全班同学的面说他要转班，因为他不喜欢现在的班主任，而且要转到我的班里。这话深深的刺伤了班主任的心，在全班甚至全校犹如扔下了一个炸弹，这样的举动自建校以来史无前例，简直是在在挑战老师的权威，大家议论纷纷。现在，班主任已经把他交给教导处处理了。我听了也感到震惊，我不知道他们之间有什么误解，会让事情会发展到这一步，但静下心想想，这件事发生在他身上也能理解，因为他本来就是一个脾气直、无所顾忌的孩子，没想到的是这件事把我也牵扯进去了，心里也感到不安只有想办法安慰着眼前的同事。

接下来可想而知，全校师生的批评矛头都对准了这个孩子。教导处找他谈话时他还抱着希望在等待着，希望事情能按他的想法发展，可是学校早已做好了决定，为了正常的教学秩序、为了维护老师的权威，告诉他要么转学，要么继续呆在本班。当他又提出到我班时，教导主任说：“你还希望到原来的班主任班里去，人家听到你是这么一个学生，已经表态坚决不要你，说你既然不尊重现在的班主任也一定不会尊重她。”这些都是后来教导主任给我学的，他说相信我要是在也一定会那么说的，我能想象到小昌听到这几句话遭受的打击，我能想象到他带有希翼的眼光一瞬间黯淡了，眼神中的绝望与无助。那个他曾经那那么信任的人关键时刻却没有接纳他，给他一个避风的港湾。原来心里信任、希望的堡垒轰然倒塌，他现在真的处于孤立无援的境地。我难过万分，一个孩子只不过说了一句心里话，提出了真实的想法却成为众矢之的，仓皇无助，而我竟成了伤害他最重的人。因为我知道虽然我没有亲口对他说，如果我当时在，出于世故，我真的也会拒绝他的要求，顺从领导的意思，照顾同事的情绪，维护自己的利益。这是成人社会的圆滑的处事方式，他又怎能理解。

其实他的举动在一些发达国家的学校中是一种很正当的行为，我们经常在教育中提倡要维护学生的个性，培养有创新能力的学生，要向西方先进的教育理念学习，可在严酷的教育现状中这些先进的教育理念只能让步。一个有个性的孩子受到这样沉重的打击只能出现两种结果，要么变成温顺的唯唯诺诺的小绵羊，要么用更极端的方式坚持自己的想法，他选择了后者。

他先是逃回了家，在家里呆了几天拗不过父母，又回到了原来的班级，可想而知他现在在班里的处境有多孤单，尴尬。我在办公室、校园里再没碰到过他，我想他是故意在躲我吧，我也有些怕见到他，不知该如何向他解释、我想找到他和他谈一谈，安慰安慰他，都因工作忙、怕同事误解一天推着一天。过了几天他可能是在忍受不了孤单，尴尬的处境，退学了。我开始痛恨我当时的犹豫、世故，是我的背叛、冷漠伤了他的心，逼走了他。我再也没见过他，再后来听说，他的脾气变得越来越暴戾，在家中竟然和哥哥动刀子。现在远离家乡去打工了。

听到这些，我的内心更自责愧疚了，是我给他留下了希望，又无情的毁灭了这个希望，残忍的伤害了一个那么信任我曾经给过我温暖安慰的孩子。这个伤害有可能让他不再相信这个世界，相信身边的人，他本应坐在明亮的教室里学习知识，等待他的本应是一个光明的未来。但现在却过早的走上社会去承担他柔弱的肩膀承受不住的打工生活，这对他的一生是多大的影响。如果我当时能不顾一切接纳他、或是后来找到他，安慰他受伤的心灵，让他感受身边还有人在关心他，帮他走过那一段艰难路程，走出困境，他也许不会变成这样。他的人生道路也许会改写。我也曾经想过补救的办法，找到他，和他谈心，让他重返学校，但对于他这样一个敏感、有个性的孩子来说来说是不可能的。对他造成的心灵上的伤害恐怕再也没法弥补了，我也只能独自忍受内心永久的愧疚。