在实际操作中，结果发现两种不同估算方法，有的同学喜欢把算式中各数先看成整百数来估算，有的同学也喜欢把它们各看成整十数来估算，所以就导致了估算结果的一些出入，这都是在正常合理的范围之内的。难就难在当他们解决实际问题需要对比策略的优劣的时候出现了迷茫，如书100页第6题估算坐火车比做飞机大约便宜多少钱的时候，就应该在生活经验的基础上选择合理的估算方法（看成整百整十数估算比较合理），又如这样的一题，一台风扇245元，一个电饭煲187元，妈妈有400元，买这两样东西够吗？学生都按照看成整百数和看成整十数来估算，但估出来的结果是有的钱够，有的钱不够。实际400元钱不够。所以看整百数是不合理。一部分同学有些不理解。看来这也是我本节课中没有突破的地方，因为在教给学生知识的同时教会他们合理的学习方法，这比什么都重要。而这个知识点我想也是本册内容的一个教学疑点。
今后我将更加关注估算的教学，在解决应用题时，让学生圈出“大约”两个字，目的是让学生区分估算和精算的区别。
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本文标题：估算教学反思
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