不是公理定理，讲个理

不是公理，不是定理，但要讲个理

        有人喜欢纯美的风景，绘画还是摄影，都不沾泥星味，仙气飘飘，入神登天之感。也有人喜欢有人间百味的，节日人堆，事件现场，甚至是人之怪奇的，可以从中感受到另一种内蕴。也有人就此而批判，还可总结出个理，说出个道。反之，否定的人，也会否出个理，道出个说法。言之成理，不置气，不施气，不怨气，除去想当然都可是个理。

        散步的路上，时常听到有人谈论孩子教育，飘进耳朵，大概是一种敏感，并无窥听之意。昨天，有夫妻二人，女的说到孩子，“我接她，聊半天，问她，说书包丢了。”孩子丢书包，家长首先恼火，发火，然后带着怒气寻找，找到后又是怒着教育。下次，保不准又丢了。

        听家长和孩子斗法，出家门叮嘱孩子读书练琴习字，通常是12岁以下或初中的多。孩子一人，家长一出门，便是偷工减时，先看电视或玩电脑，当家出其不意回家，孩子慌乱里又去做任务。家长就用自已智慧检查，手摸电视机或电脑，如果烫，那就暴风雨来了。孩子经过一次，也学会降温法，用湿毛巾擦，用冷冰敷的。成长斗法，用理而不讲理吗？

        又有一个成功的人说和长大的女儿聊天，感觉孩子小时，学各种东西，美体美，未坚持下来，现在后悔。家长也后悔当年的心柔或民主，而孩子不懂事，自己不坚持。这个理，又是啥？

        又有，好多孩子先说想法，常遭否定，然后家长和孩子就无话说，孩子不愿不敢说，家长又认为孩子不会说话，不会沟通。中式的人少自信，不敢有梦想，因为一提出什么，家长或长辈都有未卜先知之能力，或有深刻洞悉孩子缺点缺陷的能力，也会有预测到未来灾难或挫折。于是否定嘲笑，且所谓大道理一套又一套。如自己曾经做不成的经历，隔壁小二子比你条件好的都不成，于是你就不成。没有肯定，也不接纳，更不支持，相反恐惧担忧，然后警告打击，或是以长训幼，以资历辈份做武器向孩子开火，大概是一种模式。

      如，一个孩子说，我要将来当国*家*主*席，那他得到什么样的理？估计连个立当个校长的梦想都被否。还有孩子想上大学，考多少分，总会听到以不足去证明他不能，而不是以发潜去促他发展。……

        中式的苦难观，中式的决定论，……可能喜欢讲个自己的理，当公理定理，而不是真正的理。

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不是公理定理，讲个理