刚才看到群里的“人民数学家”陈诗峰先生发的一段文字：
喜欢和擅长是不同的，很多人是因为某些科目在同龄人竞争中有优势而喜欢，一旦环境变了，优势不复或竞争不存在了，就不喜欢。这种不是真正喜欢。真正的兴趣是发现学科内在的美，不过自己处在什么外部竞争位置，都愿意为之付出时间好汗水。教育有一个很难的任务，就是引导孩子真正喜欢一个学科。而不仅仅是简单粗暴地让他显得擅长于此。
其他群友补充到：能放下分数还用心钻研的是喜欢吧。
我特别认同他们的观点。
这里先说一段昨天下午，和一个朋友讨论游戏的问题。
他说他小学五六年级时迷上了游戏厅里的格斗游戏，有机会就往那里跑，没钱哪怕是看别人玩也要去。但是，在持续了一年多以后就突然厌恶了，再也不肯进游戏厅半步。
我回想我小时候不玩游戏主要原因可能是玩不好，觉得没有意思。高中和大学，我那时热衷于体育运动，骑着自信车窜门，和同学、熟人闲聊天，或者看看闲书。
就是现在，我不愿意玩游戏主要原因就是因为玩不好，所以没有兴趣。
我有个高中同学，虽然身高不是特别突出，但体育成绩特别突出。我问过他，原来他小学时发育早，因为比同龄人有身高优势，于是被送到体工大队训练，因为经过专业的训练，所以等同龄人身高也跟上来，但是在比赛时是难以战胜他的。
他的专长和刘翔一样，110米跨栏。校运会如果是跑100米或者200米，他很难进入前三名，但是跨栏，他是绝对的冠军。在高考之前，他几乎每天下午都要训练，有的训练看起来特别枯燥，比如扶着墙反复地迈腿，目的是要让档部能恰好过栏，不要太高，不能太低。
那一些短跑厉害的同学，因为跨栏的技术不如他，所以在110米跨栏项目上就比不过他。
昨天早上，我带妹妹出门前顺便检查了一下哥哥的书包，我看到有一本我给他买的奥数书。他说老师要求他们每天带一本书。我问他有没有看带着的书，他说他每天都看一会，已经坚持半个月了。
他的数学成绩好，所以他喜欢学数学。他喜欢学数学，所以他现在数学成绩好。相反，他语文成绩不好，所以不喜欢语文。不喜欢语文，所以语文成绩好。
我又想起老大，当年下决心送她出国就是因为她和英语老师处理不好关系，所以不喜欢学英语，所以英语成绩不好，以至于到了澳洲英语依然是弱项。直到高三，为了把物理学好，在老师的指导下猛读物理学的经典书籍，结果无意中将英语学成学校的第一，竟然拿到英语学科奖，后来考雅思得到极高的分数。
所以陈诗峰先生的说法是对的。孩子成长的过程离不开家长的帮助，家长是帮孩子培养兴趣，还是在孩子成长的过程中发现孩子的天赋？
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