课题申报材料的规范填写（十一）
——预期成果、已取得相关研究成果的社会评价、保障措施
在我们的接触范围内，区县级、地市级和省级的课题申报资料一般都是制式内容，多以表格形式呈现， 常见的课题申报资料一般包括《申报表》《课题设计论证活页》《可行性分析活页》。其中具体内容会有一些差异，但主要项目大同小异。申报资料核心内容主要都是课题研究的具体设想和基本思路，还有前期的文献资料等内容。下面我们把《申报表》《课题设计论证活页》《可行性分析活页》 中常见项目归结为15项，分别予以说明。
预期成果的形式
对我们来说，一般包括结题报告、调查报告、论文、教学设计、课例，以及学生变化，教学方式转变，问题解决程度，研究前后研究对象的变化情况等。
看个例子：《学生创新能力策略研究》预期研究成果
已取得相关研究成果的社会评价
这个根据字面意思好理解。课题组主持人和成员取得的与本课题相关的研究成果的获奖和交流情况，在一定范围内的社会影响力等。
看个例子：《统编本初中语文教材助学系统有效应用研究》
主持人的论文《合理拓展 有效延伸 谈初中语文课堂拓展存在的问题及对策》对初中语文教学中拓展、延伸环节存在的问题进行了剖析，结合区情提出了具体的应用对策和建议，有较强的实用性和针对性。主持人结合日常教研工作，在听评课、教研活动中多次交流。该论文在陕西省第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果评选活动中获教育教学论文一等奖。
主持人的教学改革案例《初中文言文教学“预、读、研、练”四步教学法案例》总结形成了具有指导意义的“预、读、研、练”古诗文四步教学法，在日常听评课活动中与区内语文教师多次进行过交流研讨。该案例该案例讨论的预习、研讨等问题是有效提高学生自主学习能力的有效手段，对于培养学生创新能力有参考价值。该课例在陕西省中小学课堂教学改革案例评选活动中获得省级二等奖。
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
字面意思很清楚。看一个例子：
《学生创新能力培养策略研究》
行政主持人：区教研室领导，高级教师。有丰富的教学经验，担任过学校主任、校长、教研室领导，有丰富的管理经验，主持参与过省级课题5项。（突出强调课题管理和指导能力）
业务主持人：陕西省教学能手，初中语文教研员，高级老师。主持完成省级课题3项，参与完成国家级、省级课题8项，其它课题2项，并且参与统编语文国家级、省级培训5次，组织主持市级统编语文教材培训4次。擅长运用现代信息技术整合语文学科教学，在课题研究方面有一定的经验。（重点强调业务成绩和能力）
参与本课题研究的其余成员。有负责实验课的初中语文教师，有负责上通下达教育政策，宣传推广研究成果的教育局干事，还有小学语文、中学语文名师工作室负责人，负责将初中助学系统与小学助学系统进行对比，取长补短。成员都是本科学历，平均年龄42岁，教龄均超过20年，都具有比较丰富的教育教学研究经验，对全区各学校情况熟悉。并多次参与校级和区级课题研究，具备一定的课题研究能力，撰写的多篇论文在核心教育期刊发表。（强调团队特点，人员构成情况，业务能力等。）
保障措施
为确保课题研究顺利进行而提供的保障条件，一般是从研究时间保障、人力资源保障、硬件资源、经费支持等方面进行阐述。
看一个例子：
1.人员保障——课题组成员研究能力强。本课题组研究团队由教研室主任引领，业务主持人为区教研员，陕西省教学能手。所有成员均进行过市级、省级课题研究，取得过一定的科研成果，具有良好的开展本课题研究能力，有丰富的教育理论知识和教学经验，并有驾驭现代教育技术的能力，乐于、善于进行理论总结。同时对此课题已有一定研究思考，积累了大量有关材料，能够比较准确地、全方位地把握该课题的研究方向，使本课题的研究有了很好的理论基石。
2.资源保障——资源丰富，能有效保障课题实验研究。我们教研室资料丰富，积累了大量常规督导、检查的资料，每年还订阅大量的教育教学杂志，为课题理论研究提供了保障。我们每人一台电脑，可随时上网，了解最新教育动态，为课题研究的实施提供了有力的资源保障。
3.经费和时间保障——教研室为本课题研究后盾，确保经费支持。上至教育局领导、本科室领导，下至课题组教研员、教师都高度重视课题研究工作，我们有下校车辆保障、教研时间、实验时间保障，教研室领导同时给予充足的经费保障，我们的宗旨是课题研究经费优先保障。有这样的人力物力财力基础，我们的课题研究必将顺利进行。
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