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今天在《牛奶可乐经济学》一书的前言部分看到了关于高效学习方法的建议，作者Robert H.Frank在其中以自己用13周时间学习尼泊尔语为例，指出曾经强化语境而不追究语法的学习方法的收获，他提到学习经济学和学说一门新语言是一样的，重要是看每个概念在不同环境下如何应用。

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作为英语学渣，我学习英语的过程就一部伤心史。Frank所提的学习方法我认为就是实践引导的学习方法，把学和用从习之初就关联起来，用学相辅。而反观自己的学生生涯的学习基于的目的就是应试，而今学习的目的又变成了积累，始终与用之间有一层难以跨越的鸿沟。

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我在思考学习的目的是什么？想到了一个词：学以致用。这么一个五岁小儿都能张口就来的词，33岁的我却还在打着深度思考的幌子在想着“学习的目的是什么”。老祖宗已经给总结出来了，现成的，参透悟透就能拿走去用了。

Frank提出的学习方法，我暂且起名叫“学以致用法”，其方法核心是“用”，包含了两层意思，一是学习层面的用，以此帮助我们理解所学的理论知识，也用于对所学理论的验证总结。二是生活层面的用，这个用说的是在生活中使用，是把已理解掌握的知识用以指导生活实践，而这也就成了智慧。

学习层面的用，应区别与之前的学习方法，之前看书时就像在听作者讲课，讲的什么我记什么，最终只是达到了积累的目的，学以致用法，应该是调整被动吸收为主动汲取，以解决实际问题的姿态在书中找出对应知识。这里说的实际，可以是提取于生活的，也可以是自我设置的情形，以此帮助对知识的理解掌握，并尝试用此知识解释历史、现状或变换情景实施想定式实践。

“见感思行”知识卡片其实可以跟“学以致用法”很好的结合在一起，现在“见”的部分，我主要是写概念、摘抄等原文内容，可调整为学习层面的用中的“提取于生活的，或是自我设置的情形”；“感”的部分，可以把“见”与知识之间的联系放在一起；“思”则是用“尝试用此知识解释历史、现状或变换情景实施想定式实践”；“行”则是利用知识指导生活实践时应该注意的事项和避错清单。

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从操作层面看，每天的一张卡片就真成了一个知识点，其中见和感是学习过程中的收获，需要能够确实吃懂，比如今天看到的“一价定律”，见中的内容就要求能够提取出合适的事例来；感的内容就要能够联系事例解释清楚概念；而思就要能够以此为点，发散链接出不同的适用项目和行业的事例来；行则要能清楚的知道这个概念在现实生活中的适用边际。而以上就是我下步需要注意的。

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