问丫头今天过得怎么样，她说还行吧。
物理测试考了96分，排十几名。她还拿回来一张被评为省“最美中学生”的荣誉证书。我对她表示祝贺。可是她呵呵，并不怎么为自己获奖感到高兴。相反，她觉得物理测试分数还不错，起码上95分了，排名还说得过去。
丫头说，这是一个最尴尬的梗。是因为“最美中学生”不跟成绩挂钩，她这种人才评上的。评上以后就尴尬了，只要考不好或者出点什么差错，老师就会说还“最美中学生”呢，看你考的什么，看你干了什么？如果你在某方面或某件事上做得好，感觉有点成就感，又在另一个方面做不好，老师就会说，看你把心思都花在什么上了，花在那些与学习无关的事上，有用吗？你不用中考了吗？那种感觉很bad。所以，她认为做好什么最好不要让老师知道，做不好什么就更是千万不能让老师知道了。
听丫头这翻理论，曾经担任过高中班主任的我，真是一阵凉风席卷心头。为什么老师在丫头心中的印象是这样？为什么老师把一个还算不错的孩子，弄得如此没有自信，甚至妄自菲薄？
丫头理科弱，尤其数学超弱，动不动数学就跌入谷底，这使得她非常沮丧，讨厌数学，又不甘心放弃，每天晚上都和数学相恨相杀，花在数学作业上的时间相当于其他科目作业用时的总和。我知道，的确有一些孩子存在某学科天资不足的的问题，丫头大概和我一样，对数学总是摸不着头脑吧。数学的确很重要，它不仅在中高考中占有极其重要的份量，而且在推进人类社会进步的进程中也扮演极其重要的角色，数学可以改变世界，但是我也知道，很多人数学不好，依然活得很好。我希望丫头在尽力后，如果仍然学不好数学，也要尽量发挥自己的长处，自信地过好自己的人生。
如果老师能换一种态度对她，对她的长处给予一些肯定，对她短腿的之处多予理解和鼓励，也许丫头脸上的笑容会多一些，中学时代也会过得更快乐一些。
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