“不一样”的家长会

中山小学  林汉铭

【不同人眼中的家长会】

孩子关注点：老师要和我妈说些什么呢？妈妈回来会不会好好“爱”我？早早睡觉方为上策。

家长关注点：孩子在班级排名是多少？回去奖励还是惩罚？有没有办法提高孩子的成绩？

老师的关注点：怎么让家长在意孩子的学习？

配班精英团队的谢老师还打趣地形容，现在的家长会像极了医生和家属背着病人在聊病情，关键家属有的还不配合。

可是换一个角度想一想，每个孩子遇到的问题都不一样，用同样的方式解决，真的有效吗？孩子到底需要是什么样的帮助？怎么搭建家长、孩子、老师心灵的纽带？

【不一样的家长会】

在商量“这个家长要做什么？前后分工是什么？”这个问题上，我和谢老师反复地商量了好几轮。最后，我还是决定让孩子和家长们进行一次心灵对话，后续再针对学科。

聊什么话题呢？在保证安全感的前提下，孩子们在便签贴上写下以下6个问题的“答案”。

问题

在对接家长会时，我以“你了解孩子吗？”为话题切入点。

A班 B班

两个班级的数据都反映出一个现象，现在部分家长和孩子的关系属于最熟悉的“陌生人”。

接下来，利用交流单让孩子和家长来了一次心灵对话。

10分钟

家长们在回答的过程中，气氛比我想象的要凝重一些。特别是在第一题“圈出最让你触动的地方”之后，家长们的脸上的表情若有所思。

学霸

某妈甚至用了一大段来描述此时的内心独白。

交流单

和孩子们一样，有的家长们在规定时间内完成了，有的差一点。但我觉得已经不重要，更重要的是过程中思考了，孩子和家长之间的交流已经开始了。接下来，我针对孩子描述家长不好的地方进行了一次投票。

A班 B班

两组数据对比中共性部分，反映出孩子们最排斥的是家长们的暴脾气和爱唠叨的坏习惯，其次就是陪伴时间不够的问题，打和骂也不在少数。

明确问题之后，就要分辨哪些诉求合理？哪些不合理？同时思考如何进行改变？家长会如何回应孩子呢？

于是我做了随机抽人。接下来，家长们都能够清楚地描述自己的后续“动作”。现在他们算是明白孩子要什么。

A班家长1 A班家长2 B班家长1 B班家长2

直到B班某爸爸，他是一个非常爱女儿的爸爸，很像“小舍得”里面欢欢的爸爸，但是这次他却和我们聊到了孩子回家拖拉毛病，甚至不再想和他聊天了。他很想知道是她孩子现阶段出现的问题，还是大部分孩子当下都会出现这些问题。就此问题，我当下做了现场调查。

临时投票

从数据中，我们就可以看出83%的孩子都出现了类似情况，这也许就是青春期早期“征兆”。在他的分享的过程中，引发了很多人的共鸣。不过，敏爸却提出他也遇到了这个问题，但是没有这么多烦扰。在他的表述中，他有两个非常值得学习的地方。1.每一天他都会带着笑容和女儿睡前10分钟聊天，而且一直坚持，哪怕这一天和孩子闹了矛盾。2.给她制定了一个符合她跳一跳能够到的小目标，比如成绩到达平均线，虽然每次敏敏都差一点点到达平均线，但她都会觉得她有希望。

敏爸

其实到这里家长经历了，同化➡️失衡➡️调试➡️平衡。接着，通过照片、短视频等方式与家长们分享孩子们在学校都做了哪些事。这也就解释了孩子书包和书本中为什么出现了这么多的便利贴。

最后，对于如何提升孩子的成绩和能力。我展开对孩子便利贴第三个小问题的投票统计。这部分我先让家长猜一猜可能是什么原因，再投票统计结果。

A班 B班

两次数据都发现，孩子的进步很大程度都取决于关心鼓励、学习态度的变化，很少的因素会和家长辅导、奖励有直接关系。说明孩子更注重精神层面的东西。数据中，有8-9个孩子选了同伴学习，这点我还挺开心的，他们又找到了另一种让自己进步的方式。

不一样的家长会，是挑战，又是成长，是家长的，同时也属于我的。