今天阳光真好，能感受到春天在向我们走来。四季的更替变化，并没有让该做的事停滞，于是，淡定与春天在我这里被联系了起来。
开学两周，铭钰的淡定终于有些不淡定了。又开始了之前的老毛病，说话，接嘴，打扰别人，不改作业，抄作业了。当我说出孩子缺点的时候，我的内心会产生一些不安，就像在背后说别人的坏话一样。但我的真实目的，是为了与他的进步比较，没有比较哪里来的进步呀。
下午改错，终于见到铭钰的奶奶，挺有风度的一位老年人。头发一丝不乱，衣着大方，看着舒服，皮肤白白的，一看就属于特别有主见，气质不错的老人。特别介绍她，是因为说起铭钰的进步，是与她的聊天中发生的，更因为，孩子的进步之一，就来自于她的退让。
进步一：简单问题减少了。
初见铭钰，让我头疼的一件事就是上课不仅说话，而且问些非常非常简单，甚至是弱智的问题，这样的问题经常干扰我的正常教学。改错中尤其明显，属于必须单独辅导的一位。但我看他的思维，并不算差的，有的题目的理解程度，甚至超越了好多的孩子。
特地约妈妈见面，了解到孩子已经四年级了，奶奶每天晚上必须守在孩子旁边，一道道题给他讲解，有任何一点问题，立即给他答案。奶奶的晚上因为孩子的作业，从来没有单独安排过。妈妈虽然知道这样不对，但犟不过老人。这次的见面，根据孩子的情况，我们达成了几点共识：
回家做奶奶的工作，如果可能，让奶奶休息一段时间。这事还真成功了，妈妈在奶奶回老家过国庆节的时候（时间节点，希望没有记错），请奶奶在老家玩，独立管理了后面的半学期。铭钰在上学期的成绩居然直线上升，而且简单问题减少了，好几次还提出了特别有思考价值的数学问题呢。
归结孩子进步的原因，首先是做通了孩子的工作，意识到独立是成长中的快乐，意识到爱奶奶的表现就是让奶奶有自己独立的时间，而不是只围着自己转；二是妈妈在过程中坚持了原则，孩子做题时，自己去做事，这样让孩子有了独立思考的时间与空间；三是持续不断地表扬与帮助。一味的表扬是没用的，因为孩子不知道如何做，当铭钰的作法、问法不当时，明确地指出，并即时表扬。
进步二：改作业乱跑现象减少了。
今天铭钰的改错，没有四处跑，其实也跑了一次，想去抄答案，但与四处跑比，不值得一提。没有让我随时叫着他的名字。他能够一直在位置上改错，而且没有发脾气，这真是太大的进步了。我在告诉奶奶他的这个进步时，我自己都觉得自豪。
我对铭钰说：这说明你自己真的长大了，懂得了克制自己，懂得了安静学习。这是优秀学生的表现之一。
进步三：课堂乱发声的时间减少了。
最开始看到他的时候，每一节课被他的声音烦得不行，现在他也会发声，有时一节课一次，有时一节课一次也没有。更多的时候，他的声音，不再显得那样突兀，与同学们逐渐合拍了。
进步四：打扰同学的时间减少了。
铭钰打扰同学有好几种方式，除前面说到的乱发声、四处乱跑外，他还会传递纸条，甚至跳组传递；还会与同桌说话，让同桌看他画的漫画；还会与前后桌同桌争抢桌椅，随便借学具，拿书等。
这学期，有的现象消失了，有的现象减少了，更多的时候他开始听讲，或者单独做作业。
进步五：告状次数减少了
铭钰的话语多，除了简单的问题多外，还因为他特别爱告状。最开始接触6班的孩子，我觉得他是班上最爱说负面话，最爱告状的小朋友。
而这两点都是我最不喜欢的。但孩子们养成这样的习惯，肯定有他们不能解决的问题所在，有他们过往很多的经历所累加。
在班级内，我与孩子们讲情商，讲说好话的快乐；对家长，请家长配合孩子的成长，改变自己的一些语言模板，多说正面话，多做正面事；对我自己，经常赞美孩子，经常调侃自己·····
今天与奶奶说着铭钰的优点，突然发现班级这样的负面现象真的减少了。但我清醒的知道，这绝不只是我的功劳，很大一部分来自于班主任与我的同事，像双佳从不过分严厉的批评学生；像燕子总是用音乐去感染他们····
进步六：懂察言观色了
以前以为察言观色是贬义词，现在我将它看做褒义词。说着真话的察言观色，是高情商的表现。我做得不足，我愿意与我的孩子们共同成长。铭钰懂了一些，如会看老师的眼睛，知道什么时候老师在表扬，什么时候老师在提醒，在批评。等候在旁边改错时，我轻轻地神态，他知道了叫等待。
他的进步不止6点，奶奶被我说得开心极了，铭钰听得，非要在临走时，走到我面前，恭敬地说再见。我自己也说得开心极了，说好话，真的能影响心情。
愿美好，在6班能够放大。
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