文章转自2015年教师博览公众号，作者刘彤，或许对我们有所借鉴。
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美国人数学为什么不好？也许是因为他们的数学是体育老师教出来的。
体育老师教数学，英语老师教体育的现象在美国中小学校园非常普遍。特别是小学，恨不得一个老师，把英语、数学、历史、科学全部都教下来。邻居孩子上高中，他的生物课老师也是排球队教练，历史老师要教经济学，物理老师同时还教化学。都知道东北部有个超级中学Ex-eter，学校的女子足球校队教练同时也是数学老师，还是个华人，名叫冯祖明。记得有张奥巴马接见美国奥数代表队的照片，我当初还以为接见的是中国代表队，因为全是亚洲面孔，后来证实主体是华人，附带几个韩国人，这个队的总教练，就是冯老师。
一个老师教多门课，家长总会不放心，尤其是华人家长。在我们中国的师范大学里，数学老师学了四年数学，物理老师学了四年物理，这叫术业有专攻。我认识的一圈华人家长多搞技术出身，知道科班数理化学出来不容易，也知道教育是华人安身立命的首选，拼死混上中产，搬到华盛顿郊外Fairfax一带全美公立教育资源最优秀的学区，结果，他们孩子的数学全是体育老师在教。
美国人这么评论老师：啥也干不了，那就当老师。很多学校会说：我们的老师毕业于名校的有若干，获得高级学位的有若干。挑剔的亚洲家长会发现，这些名校的、高级学位的毕业生，往往都是教育专业。他们当初既不学物理，又不学数学，也不学生物，他们学的是教育学，属于门槛较低的专业，于是，孩子们就悲剧了。邻居孩子是从中国大陆来的小留学生，数理化基础就好，起初特别骄傲他的物理老师是哈佛毕业生，结果是教育系毕业。这个孩子经常发现老师讲课讲错，好在美国老师不兴师道尊严，每次被学生挑错都态度很好地与大家交流，但教了半年后，就又考研究生走掉。
其实老师身兼多门课，也不是毫无可取之处，最可贵的是思维开阔，人文课程有逻辑性，而科学课程有人文关怀。体育老师教数学当然是极端的例子，但数学老师教体育何尝不可？美国人重视体育，一个普通中学的运动纪录常常比中国的省级队还要高，体育的重要在校园里甚至超过文化课，很多老师从小就在体育俱乐部里长期训练，让他们当学生运动队的教练并不困难。我有个美国朋友是公司白领，送孩子去足球俱乐部训练，那个俱乐部缺个教练，他就毛遂自荐当上志愿者教练，结果还在地区联赛中取得名次。邻居孩子也反映，他的历史老师兼课经济学，他学到的经济学知识，兼具历史眼光。
美国教育注重创造性思维的培养，过于精细的专业分工，往往会在创造性上有所限制，受通识教育的文艺复兴式人才最有智慧。一个物理专业的大学毕业生去教中小学生的化学，能力上完全胜任，说不定还会比化学专业的毕业生带给学生更宽广的视野。但教育学就真的不好说，因为万金油等于啥也没学。只要美国人数学是体育老师教的，他们的奥数代表队就逊色于中国队。
（原载经济观察网、《教师博览》文摘版2014年11月）
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