阅读必经三阶段
文/童喜喜
有时候，我觉得自己就够笨了。
所以，看见比我还笨的人，简直不能忍。
后来我脑子一热，扑进教育里，结果……我只能忍咯。
忍着忍着，我就成了现在的样子。
比如，忍到了今天，我还会耐心地写出下面这些话呢。
阅读，是为了让一个人真正成为人。
从懵懂无知成长为善于求知，从整体来说，有三个阶段，必须要循序渐进。
一个人必须经历这三个阶段，才能成为成熟的读者。
一旦成长为成熟的读者，就完全可以在同一时间中，同时并存这三个阶段的特点，就能够让阅读更加有趣，又非常有效，真正成为生活方式。
如果只有前两个阶段，缺乏第三个阶段，那么，读来读去，也不过与人无害、与己无益罢了。
这三个阶段，特点各异。因此：
第一，在挑选图书上，标准并不相同，
第二，在阅读方法上，对处于这三个阶段的人，也要进行不同的指导。
一、低级阶段
重在激发兴趣，让人爱上阅读。
这一阶段的阅读特点，强调娱乐性，趣味性。
挑选图书时，一定要尽量多地投其所好。对方喜欢什么，就尽量给对方提供什么，让对方觉得读书是有趣的，激发起内在的动力。
二、中级阶段
重在提高数量，让人养成习惯。
挑选图书时，要注意从图多渐渐变成字多，注意图书内容的轻松、流畅、易懂，让对方觉得读书是轻松的，可以囫囵吞枣。
不要强求阅读中字词句如何规范，要重视养成在生活中不断发现问题、有了问题习惯找书解决的习惯。
（这就是昨天的孩子所处的阶段。）
三、高级阶段
重在加强质量，让人训练思维。
挑选图书时，务必注意经典性，注意离开阅读舒适区，提高阅读能力。从具体方法上，就要注意图书的分主题阅读（即围绕一个主题阅读多本图书）、深度探讨（即围绕一本图书进行深入交流）。
在这样的阅读中，特别强调“读创一体化”。
这个“读创一体化”是我琢磨了多年的，说来话长，具体今后再细说吧。
要注意：这三个阶段，不仅针对你家的孩子、你的学生，也包括你这个大人。
对比看一看，你自己处于哪个阶段？
对于孩子来说，如果亲子阅读做得早、做得好，在小学2年级就可以到达第二阶段。
一般正常情况下，孩子在小学2年级可以结束第一阶段，在小学中年级可以完成第二阶段，到了小学高年级就可以进入第三阶段。
因此，说学习太忙，没有时间阅读，都是骗人的。因为，从小学高年级向上，根本不是需要大量阅读、海量阅读的阶段。
真正成熟的读者，并不是书读得越多越好，而应该深入到“读创一体化”之中。
我还是用“书是粮食不是药”的逻辑（顺带回复一下嘀咕“书也是药”的同志：“书是粮食不是药”只是上半句，还有个下半句叫“食补胜于药补”），就可以继续推理出最简单的比喻：
低级阶段，是让人爱上吃饭——患上厌食症，那就完蛋了，多好的饭菜也不想吃。
中级阶段，是让人把饭吃饱——人家在那里吃点饭，你就专门注意掉了几粒米，我真心想问一句：烦不烦啊？！
高级阶段，是让人吃后消化——消化能力不强的，吃得多好、吃得多饱，也没用。
在中国，阅读嚷嚷了好多年。
归根结底，还是政府力量最强大。连续两年在政府工作报告里一强调，于是，貌似全民都读起来了。
其实，关于阅读的研究，真的才刚刚开始。
我们偏偏又遇上了一个信息爆炸的时代，只要嗓门大胆子大敢忽悠，什么歪理邪说都能独霸一方。
毁掉的，是孩子。
……
心好累。不说了。
希望更多人知道阅读三阶段，少走弯路，少做无用功吧。
儿童文学作家 | 教育专家 | 资深公益人 | 童喜喜著
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