做中国家长太难了
前几年主流媒体一直提倡鼓励教育，很多家长理解成鼓励教育就是要多多表扬孩子，所以在生活中我们经常见到的，听到的家长们鼓励孩子说：“真棒！”“你真厉害！”“你做的真好”。而当家长们都给孩子实践鼓励教育的时候，又有媒体告诉他们：“你真棒是给中国孩子最毒的毒药”。于是，家长们怒了。
“以前是国外赞美孩子，国内打压孩子，是国内不对，现在家长们开始表扬孩子，又不对了。”
“真反感这些教育媒体，前两年口号是鼓励孩子，过两年就变毒药了，育儿路上真不容易。”
“原来不是说赞美环境下的孩子比打击下的孩子长大后会更成功？当中国父母真的太难了，夸不是，骂也不是。”
“几年前说赞美大法好，要积极主动完美自己的孩子，给他们树立信心，现在赞美又不好了。”
“中国父母明明是打击式教育更普遍，而且家长们很多是很吝惜对孩子的赞美和肯定，就怕他们骄傲什么的。”
“现在的儿童教育文章，动不动就是毒药啊毁一生啊，好严重。”
“我们小时候也是在不完美教育长大的，也不见得怎么样啊。”
现在，我们大多数的家长都能意识到教育孩子不能靠打骂、批评和职责，这种打击式教育会给孩子的成长带来不良的影响，所以家长们都在给孩子正面积极的肯定，说好听的话给孩子听，给孩子树立信心。我觉得这是好事，但是有些家长可能没有理解鼓励教育的真正涵义，效果上就会有所偏差。
01.什么是鼓励教育？
有一个关于鼓励式教育的实验：“罗森塔尔实验”，这一实验得出的结论被人们称之为伟大的“罗森塔尔效应”。
美国心理学家罗森塔尔为了研究激励对孩子产生的影响和作用，曾经做过一个实验。
开始在老鼠上做实验，把老鼠分为“聪明”的和“不聪明”的两类并交给不同的训练员训练，经过一段时间严格训练，测验结果发现“聪明”的老鼠要比“不聪明”的老鼠灵巧的多。其实聪明与不聪明只是他随便对训练员说的，但是训练员根据他的评价产生了不同观念，训练的时候就有不同的想法和做法，于是结果就不同了。
后来罗森塔尔就把实验扩大到学校，进行了一个未来发展趋势测验。
他给全校学生做了智力测验，之后随便抽出一部分学生，告诉老师，这些是全校智力最高、最聪明的孩子，他们的未来有很大的发展潜力。校长把这些学生交给最优秀的老师教，8个月后，那些被人为是学校最优秀的老师和学生，成绩都有了很大的进步，各方面都表现得比较优秀。
罗森塔尔的预测给老师和学生产生了暗示，老师认为自己的最优秀的，教授的学生也是最聪明的，因此授课过程更自信，工作也更尽责。而学生们也因为老师的积极暗示，也更加自信自强，各方面都得到进步。
由此可见，鼓励、赞美孩子，培养孩子自信，不仅对孩子的学习，也对他们多方面的能力发展有较大的影响，所以我们才倡导家长多鼓励孩子。
02.不是说：“你好棒”就是鼓励教育
作为在打击教育环境下成长的一代，我们都明白鼓励教育的重要。但是鼓励孩子不代表随随便便的赞扬。相反可能会使孩子失去自我判断能力，变得敏感、脆弱，只能听好话，不能接受批评。
我家4岁的男孩，在和小表哥表姐们一起玩粘土的时候，当我夸他姐姐做的小雪人很漂亮的时候，他就会迫切的问我：“妈妈那我呢，我做的漂不漂亮？”如果没有给予肯定的回答，他就会耍脾气说：“哼我不跟你玩了，我做的都没有漂亮”。
孩子有这样的表现，其实跟他平时太容易获得赞美有关，比如他晚饭自己吃了几口就会被夸很棒，甚至还有物质奖励，可事实上他在学校都是自己吃的，他随便乱涂乱画的作品总能得到爷爷奶奶浮夸的赞许。
所以我只能换一个角度和他说：“你做的看起来很与众不同哦，你可以跟妈妈说说为什么你的雪人更像一个魔鬼呢？”
这样一来，孩子就会乐于跟你分享他的创意想法。
03.夸赞的时候不能敷衍
孩子做完一件事，总会迫切的希望给自己的父母看看，希望获得父母的赞许。如果父母没有注意到孩子的需求，忽视对孩子鼓励，孩子就会很失落。在一次次需求中，得不到肯定，孩子会觉得得不到父母的爱，产生消极的心理。
很多家长在夸孩子的时候，根本没有停下手上的事与孩子进行眼神的交流，有的甚至连头都没抬过，表扬的态度过于敷衍，这样的表扬多了，对孩子其实没多少意义。
“妈妈我刚才不小心尿了一点在裤子上，我自己换了”
“是吗，你真棒！”
“妈妈我今天7点就做完作业了”
“哇你好棒啊”
“妈妈你快看我刚搭好的机器人”
“哇你搭的真好！”
“妈妈，你到底有没有在看我的作品？”
不是说这些家长做的不对，是希望家长能在孩子克服困难完成一件他觉得很自豪的事情后，除了说一句“你真棒”外，能够多问一句，你是怎么做到的。
04.夸具体不夸全部，注重过程而不是结果
孩子自己吃饭、睡觉、整理房间、独立完成作业，这些都是他分内的事，值得夸奖的不是他做了，而是这背后的努力的过程。
“这是你第一次成功扣好衣服扣子，很棒哦”
“谢谢你今天帮妈妈做家务，我很开心”
“你为了完成这个作品，已经坚持好几周了，很不容易哦”
这些有针对性的具体表扬，让孩子更容易理解因为什么得到了肯定，知道以后该怎么做，才可以获得进步和表扬。
| 妈妈，今天我在幼儿园学了穿衣服，还跟同学比赛了，我做的比较快。
“是吗？那你做的真好，你能和妈妈说下老师是怎么教的吗？”
| 妈妈，今天我在幼儿园，中午起床的时候进行了穿袜子比赛，我穿的比较快。
“那你能给妈妈演示一下，你是怎么做到的吗？”
像这样让孩子觉得父母是真心的去感受自己的努力和成长。
05.把“你真聪明”变成“你真努力”
试图通过频繁的夸赞孩子聪明，就想获得一个自信的宝宝，有时候可能事与愿违。
“你真聪明”是我们夸孩子很常用的一句，被过多夸奖聪明的孩子，往往会形成一种错觉，这件事我做成功了，这多亏了自己的聪明，如果某件事自己做失败了，他们就会反思是不是自己不够聪明？
如果把“你真聪明”换成“你真努力”会有什么不同呢？
同样是表扬，前者表扬娃的天赋，后者表扬娃的行动，成功是因为努力的结果，而不是他的天赋，就算不成功，他就会认为，肯定是因为自己不够努力，再努力一次就会成功。
“经过一个月的努力，你终于成功考上了第一名，妈妈为你骄傲”
发自内心的感受孩子的所付出的努力，比起聪明这样的先天设定，努力和坚持才是我们应该给予肯定的事。
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