这学期第二次听师傅的课，这堂课，我想重点关注师傅的速度，师傅的课听着慢（学生会对一个点反复不断操练），实则快（进度），详略把控非常得当，所以这节课我记录了下内容的时间分配。
9：45—9：55（10分钟复习）
1.单词（12单元）自读—音频跟读—听写（念中文写英文）
2.复习：跟读课文3a，1遍，通过翻译重点句子巩固重点语法过去完成时
课堂给学生充足的时间自读和跟读，有复习，有重点巩固
9：55—10：15（20分钟新授课）
section B（1c—1d）听说课
1.听前指导（看图）
2.听2遍完成1c—1d，核对答案
3.跟读音频—自读
4.知识点讲解
5.分角色再读
一则听力材料，听2遍，读3遍，对于听说训练非常到位，看似慢（听，读花了较多时间），实则快（学生的能力在充分训练中得到了提升，同时，一节课聚焦一个目标，吃透一个目标）
10：15—10：25(10分钟作业评讲)
大周报3个板块，自检—核对答案，勾关键词
自检，让学生有一个自我思考的过程
老师精炼语言，少说废话，就可以为学生省出2分钟的读书时间。
研究教材，找到重难点，省去无关紧要的东西，就可以让学生对重难点多操练两遍。
培养学生良好的学习习惯，师生之间配合默契，就可以多出一点时间用来复习巩固。
师傅的快与慢，我还没有领悟透，还需要继续学习，同时也要学习师傅对于课堂内容的安排，要符合现阶段的学生特点，新旧内容搭配，一节课一个目标，让学生得到充分的训练！（太难了，一看就会，一上就废～）
践行清单：继续寻找“快与慢”的答案，我的课堂时间去哪儿了？
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