齐帆齐微课年度基础营第3篇，1851字数，共累积4142字数
原创:南珞洛
很多时候，孩子的行为并不是父母期待的样子，作为父母，看到这种情形，是否就直接开始我们自以为正确的教育？
1、命令
“别在这里弄，你去找别的东西玩。”
“快去写作业。”
2、警告、恐吓、威胁
“如果你再来捣蛋，不睡觉，我就要把你丢出去。”
“玩具再不收回玩具箱，我就丢垃圾桶。”
“你在不写作业，明天黑板前罚站，丢脸的是你自己。”
3、忠告、训诫
“弟弟还小，不懂事，别和他打架。”
“今天自己回家，让妈妈到处找你，你不知道在校门口等吗？”
4、提供建议、解决办法
“你为什么不先写作业呢？”
“做人，要守信用。”
以上情况是否似曾相识，这都是我干过的。效果呢，有时候不仅达不到想要的效果，甚至还有反效果。那到底怎么和孩子沟通，才能达到彼此都接受的结果？
通过阅读《高效能人生的七个习惯》，我们了解到我之前的行为，是如此的自以为是。我没有聆听孩子的解释，就开始了教育。孩子不被理解，自然不愿听我的说教。
除非是机器人，被发指令照做事，还没情绪。而人是有自主意识的动物，不喜欢别人对自己颐指气使。小时候这种意识比较弱，随着年龄增长这种意识越来越强。所以青春期叛逆就很好理解了，自主意识强，人生历练又不够，无法体会父母的心意。
通过本书，我学习到即使聆听，也分为多个层次。一是充耳不闻，压根就不听别人说话；二是装模作样， “是的！嗯！没错！”；三是选择性接收，只听一部分，通常学龄前儿童的喋喋不休会让我们采取这种方式；四是聚精会神，努力听到每一个字。但是，很少有人会达到第五个层次，即最高层次——移情聆听。
移情聆听不再以自我为中心，它是一种以理解为目的聆听。听者需站在说话者的角度，理解他们的思维模式和感受。其本质不是赞同对方，而是要在情感和理智上充分而深入地理解对方。从而才能有效地进入下一步沟通。
如果我们在孩子成长过程中，一直都无法进行有效沟通，那么孩子在人生中遇到的很多问题，我们很可能就不会知道，更不能及时给予帮助。或者因为无法有效沟通，即便知道了，也很难让孩子从父母这里得到帮助。因为此时的孩子，由于长时间无效沟通产生代沟，他们有着逆反父母的心理状态。我们的大道理，他们是听不进去的。
那如何才能做到移情沟通呢？我今天试验了一次。
我家闺女一年级，因为孩子中午不睡午觉，刚七点多困的不行，要睡觉，可是还没洗澡，也没写作业。照之前我估计直接就开始说教：“让你中午睡觉不睡，现在要写作业洗澡，开始睡觉，一会又要弄到很晚睡，明天又晚起，恶性循环。”
此时，我把自己想象成孩子，站在孩子的角度，去体会她此时的感受：特别困什么事都不想了，只想睡。
我问她是不是特别困，那先去床上睡一下吧，这么困也没办法写作业，不要趴桌子上睡，不舒服。
孩子说：“妈妈我衣服比较脏不换了，我去沙发睡一会。”
就这样，八点半的时候，我问她：“要起来了吗？现在八点半。”
此时的孩子肯定不会主动起来的，我握着她的手，亲了一下她额头说：“现在肯定特别困，我知道起来很难受，但是起来了，伸个懒腰就好了。咱们每天早上都试过的对吧。”孩子还是迷糊的，但至少她没有起床气，没冲我发脾气。我把她抱着坐起来，发现她清醒了一点。
我知道这个时候千万不要叫她去写作业，那样她会比较烦躁。我说：“你今天头发汗湿了，去冲澡吧，让自己舒服点。”就这样，当孩子洗完澡，人就精神了，但依然没有主动写作业。不过这个时候她是愉悦的，不是被我命令。
这个过程，我并非只是赞同她的想法:同意她一直睡觉。我是理解她犯困的感受，支持她先休息一下。在得到她对我的认可后，我准备着重于施加影响力和解决问题了。
她说：“想先看看一会 小I，然后去写作业。”，但她说的这会儿，时间概念是模糊的。所以，我说:“那看完这一集如何，然后你安排好自己的时间，按自己的计划去做吧。”
最后，她主动安排好了自己的事情，看完一集小I，先写语文作业，然后做数学，背一首古诗。一切有条不紊完成，结束时，时间九点四十五分。
当我们设身处地，站在孩子的角度去思考或者聆听，才能进行有效沟通。据专家估计，人际沟通仅有10%通过语言来进行， 30%取决于语调与声音，其余60%则得靠肢体语言。所以在移情聆听的过程中，不仅要耳到，还要眼到、心到；用眼睛去观察，用心灵去体会。所以，我们除了听孩子说，还要观察孩子的行为和状态。
在与孩子的相处过程中，唯有做到了知彼解己，父母与孩子之间的沟通才能有效，我们对孩子的影响才能取得正向效果，亲子之间的关系才能保持亲密。世上没有完美的父母，也没有人天生懂教育，但我们可以保持一种学习的心态，不断修正自己的行为，和孩子共同成长。
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