教师领导力

领导力，是一种影响力，是领导者在特定的情境中，吸引和影响被领导者与利益相关者，并持续实现群体或组织目标的能力，是人际关系导向的一种能力，领导者用自己的价值观和想法激励他人，使其信服。

提高领导力，也就是发挥影响力的关键：做一个利他的人。用一颗利他之心投入教育，心中有人，眼中有爱，手中有法，才能让影响力最大化。当然，要提高领导力，教师先要学会管理课堂，若是Hold不住课堂，教师就无法传递自己的价值观，也无法进行有效的教学。

教师需要涵养如下领导力：

1、基于核心素养观的课程目标感召力；

2、基于未来教育的课程理念的前瞻力；

3、基于理解性教学观的课程内容影响力；

4、基于跨学科学习观的课程组织决断力；

5、基于表现性评价观的课程评价控制力。

感，是感染；召，是召唤。要想感染召唤学生，老师必须真情实意地投入教学，与学生贴心，让学生暖心。教师要有坚定的信念和崇高的理想，要有高尚的人格和高度的自信，还要乐于挑战，充满激情。学生才会亲其师，信其道。教师要能够在充满不确定的环境中，把握宏观环境中的发展趋势和行业的发展规律，有长远的规划策略，正确预测未来，从而把握未来。

感召力、前瞻力、影响力、决断力、控制力，这简单的15个字，却内涵丰厚，都是我们要认真修炼的能力。

作为一线教师，我们最需要具备的是课堂教学领导力，因为课堂是我们发挥领导力的主阵地。教师的课堂教学领导力包括：明确的教学目标，合理的教学内容，恰当的教学方法，优质的教师发展，健全的学校与家庭社会的联系，充沛的教学条件支持，和科学的教学评价与反馈。

教师必须保持终身学习的意识和能力，只有与时俱进、不断学习，才能不断提升自我领导力，进而不断提高课堂领导力，去引领和影响更多的孩子学会读书、爱上学习、成长为更好的自己。