一土教育领导力学院
简介
领导力学院依托一土教育，链接国内外优质学习资源，并且通过一土学校实验田的转化，使教师培训的内容更符合国内教育机构的需求；同时，学院内多元背景的资深人才培训发展专家与教育从业者的跨界融合，多样化视角设计教师培养项目；借鉴企业培养人才之所长，注重应用层面的培训，提供的培训产品和能力项目能贴合教师核心工作任务，让改变实实在在发生。
使命——造就非凡领导力的教育从业者；
愿景——在发现、培养教育从业者领导力上，我们是最专业的；
工作理念——We demo our idea. We model our teacher.
立足点——从改变教学形式和师生对话开始。
共同目标——内心充盈的人
集团优势
链接国内外优势学习资源；
通过本地化转化，内容更贴合中国学校需求。
顾问优势
一土全职资深培训咨询专家主导，确保项目持续性；
培训专家和教育从业者跨界融合，多样化视角设计培养项目。
产品优势
注重应用层面的培训产品，实用性强；
围绕教师核心工作任务需要的能力，提供全方位产品。
领导力学院的面授课程遵循E—A—T学习模型，提升教师学习效果，让每门课程都成为“以学生为中心”授课范例。
通过亲身体验习得技能，体验式学习模型（EAT）--Experience（体验）-awareness（认知）-theory（理论）这三者是不断循环的结构。
体验课程一：《SCL教学互动技术》
借鉴北美和芬兰的50多年教学方法的研究，深耕一土教育的本土化优秀实践经验，100多种“以学生为中心”的教学互动方式，点亮您的学生，打造充满生机和活力的课堂！
没有任何观点可以作为观点从一个人传授给另一个人。当观点讲出来的时候，对讲述的对象来说，它将是一个给定的事实，而不是作为一个观点。观点需由通过操作行为加以检验。它们将引导和组织进一步的观察、回忆和实验。 ——约翰.杜威
教与学是一个过程，而不是一个事件。
一个价值百万的问题: 上课的时候，你的提问总是那么几个积极的学生举手发言，你有什么办法可以让更多的学生参与进来？
SCL基础引导流程
❤ME——我自己
❤WE——小小组
❤ALL——全班
SCL是什么？
❤“以学生为中心”的学习活动体系。
❤能够帮助教师全方位调动学生的参与性，加快知识和技能的记忆、理解和应用，让给学习带来真实的效果。
SCL教学活动结构和体系
❤建立联系 Connect (开场活动)
❤解释概念 Concept (知识点的传递活动)
❤设计练习 Concrete practice (复习活动)
❤总结内容 Conclusion (结束活动)
身体站立，这么一个简单的动作能让血液流动加快，大脑的含氧量会提升15%——20%。 ——苏萨 《教育与脑神经科学》
记忆的7个奥秘
❤首要原则(记住第一个词，开场是黄金时间)
❤最近原则(最后一个词，结束活动)
❤6X重复选择 (记住说了三遍的夜晚，如果重复六次一定记住，复习练习活动)
❤记录选择(笔，文字+图形的记录，如果画下来可能更加深刻)
❤联结选择(弹簧)
❤分块原则 (7+2，7-2，分类容易记忆)
❤突出原则(向阳花，有别于其它词语)
教师自己充满热情，他想与孩子们交流这种热情。他认为，通过孩子们关注他的感受，他能感动孩子。这非常愚蠢……孩子们可以感知物体，但他无法感知物体之间的联系……因为这需要他们的亲身经历，不要给你的学生太多的口头传授，他们只能从自己的体验中接受知识。 ——卢梭 《爱弥尔.论教育》
体验课程二：《教练型教师》
基于脑神经科学的教练技术，激发学生潜能，专注于未来和想要的结果，找到学生想要的目标，提供“以学生为中心”的沟通工具，引导学生行为，点亮你的学生，打造充满生机和活力的学校文化！
如果3年后，你所在的学校、家庭因你逐渐发生改变，那会是什么呢？是因为你做了什么而发生了这样的改变呢？
教练的脑科学基础
❤本能脑(爬行脑): 1～2亿年历史，本能反应。(手不小心碰到开水壶上，好烫，马上弹开)
❤情绪脑(哺乳脑): 5千万年历史，对声音敏感。(妈妈一边催孩子写作业，一边责怪，孩子越写越差；吵架，一点小事，越吵越凶)
❤视觉脑: 1～2百万年历史，对色彩敏感。(看见本来不存在的能力)
伙伴分享: 思考并分享三脑理论对教学工作的启发。
教练的核心问题: 你真正想要的是什么？
(请不要想象一只小白兔。头脑里偏偏出现一只小白兔。)
抛开不想要的，找到内心的答案。
用好的教育去影响更多的孩子，让教育回归本真，内心充盈，爱己及人。
内心充盈的人(3.10一土教育领导力学院课程体验工作坊)
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