从小说的三要素看《桥》 小说的三要素,大家都已烂熟于心,我就不再赘述。 我们先来看这篇小说的环境描写和情节发展。 ...
教学常规漫谈 之130(1122) 今天谈谈教学目标的设计。 教学目标设计是教学设计的核心环节。在进行课堂教学设...
第一, 教学设计。教学设计应当从学习者需求分析作为教学设计的起点。任何教学都应当服务于学生,良好的教学设计一定是围...
这篇小小说的情节有起伏,尤其是结尾出人意料。说一说课文中有哪些让你感到意外的?这一环节训练学生快速把握文章内容。在...
一、创设情境,以情激情 同学们,听,咆哮的洪水声犹如魔鬼般向人民疯狂袭来,死亡的狞笑声正在渐渐逼近,逼近。那一座窄...
在教学时,我紧紧抓住两条线来展开。第一课时,我以描写洪水和雨水的句子进行教学,让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像...
第四单元是一个小说单元,主要让学生认识小说这种文体,通过读小说,认识小说的三要素——情节,环境和人物。 本课《桥》...
《桥》这篇课文讲的是一天黎明,一个村庄突遭洪水侵袭,100多人无路可逃,都疯了似的向一座木桥拥去,情况十分危急...
今天,带着孩子们学习了小说《桥》,《桥》篇幅极短,不足七百字的一篇小小说却把一位老党员老支部书记的光辉形象...
《桥》是部编版六年级上册第四单元第13课。本课主要讲述了山洪暴发,老支书组织乡亲们撤离,他让群众先走,党员在后,他...
本文标题:《桥》教学设计
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