最近教育界发生了一件惊天动地的大事——《义务教育新课标（2022版）》出台。无论是工作室还是学校，都第一时间在群里发了《义务教育语文新课标（2002版）》以及有关语文新课标的解读，我也第一时间进行了学习，但总觉得很模糊，不得其解。幸好工作室组织成员聆听了北京师范大学教授吴欣歆的《新课标解读》的讲座，让我收获良多，也有了自己的一些心得。
一、新课标强化了课程的育人导向。义务教育语文课程围绕立德树人的根本任务，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等融入课程，为学生形成正确的世界观、人生观、世界观，形成良好个性和健全人格打下基础。我们既要教好书，更要育好人，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、新课标立足学生核心素养的发展。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。这四个方面是一个整体，我们要通教学行为让核心素养落地生根。
二、新课标提出了学习任务群的构建。义务段的语文学习任务群要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群：语言文字的积累和梳理，实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，整本书阅读和跨学科学习。也就是说，教师要引导学生从真实的学习情境，围绕一个学习主题，通过典型的实践活动，来实现核心素养的落地。工作室开展的“大单元教学”研究也是学习任务群的一种体现，由单篇阅读已经转变为阅读单元、学习单元。我也有幸参与设计了七下第二单元的大单元教学设计，此时想来，李娜老师的教育思想太具有前瞻性了。
总之，对所有的义务教育者来说，《义务教育语文课程标准（2022）版》的出台，是惊喜也是挑战。随着义务教育的全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，我们必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。作为一名一线语文老师，面临新挑战，一定要不断学习，更新自己的教育教学理念，充实自己的知识储备，与时俱进，紧跟教育发展的步伐。
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