今天要聊到这俩孩子几乎没有什么可比性。
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胡宏宇，两年前我都教过他，当时印象还真是不深，没想到如今这孩子的卷面和书写在班里一众小男生乱草堆的书写中，已经算是出类拔萃的，而且这孩子心理素质还蛮好的，上午改他的作文的时候，几句话倒是让我眼睛一亮，他说因为考得不太好，怕回家见爸妈，因为考得不理想，从家去学校的路上也有抵触心情，孩子是这样写的：
我便想方设法的编种种谎言阻挡要去上学的步伐，可无论我怎么说，妈妈都不信，还是强硬地把我送到了学校，。一路上，小草对我呻吟，天空低下了她沉重的脑袋，连大地也在哭泣，甚至平常树上唱歌的鸟儿都失去了往日的活力。（此处环境描写真的是移情于物，小草呻吟、天空低下脑袋，小鸟失去活力，这孩子真的把课堂上所讲的比喻、拟人和移情的修辞手法用的得活灵活现，万物皆着我色，写的多棒啊！关键是栩栩如生的写出自己极度排斥、不想去学校的真实心理。这可比那些一味的写假大空的文章要好得多得多嘛。我在课堂上经常告诉孩子们我手写我心，说真心话，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，写在作文纸上只需稍加润色即可。这孩子真的落实了这一点，多好！）
这孩子的心态也很不错，地理考得不太好，且看他文中怎么写的：
在成绩下来的那一刻，我惊呆了，我的地理居然只有19分，但老师没有批评反而表扬了我，在老师表扬我的一瞬间，我感觉到了温暖，所以我决定下次一定不能让老师失望。（孩子居然这个词用的特别精准，老师的表扬让他感到了温暖，在表决心。他没有破罐子破摔，而是给自己定方向、定目标，这在暂时的学困生当中是相当难得的。）
所以我有理由相信，这个胡宏宇期中考试肯定会有比较大的进步。
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再来说说这个叫李文彬的孩子。说起这个娃儿，几乎所有的任课老师都头疼，天哪，他简直就是一个“永动机”——永远都在动！你很难见到他安静哪怕一刻钟，不是嘴巴动就是脖子动，不是脖子动就是腿在动。反正是一个坐不住的娃。要知道，他的书写在男孩子当中还算是差强人意的，背书的速度也很不错，这说明脑袋瓜好使呀！偏偏却不往正处使，这次的双周考就爆了个冷门，看看他的答题卡吧——
作文就写这么点！
前面70分钟，就弄出这几个字！！！
看到这答题卡的那一瞬间，我估计不管是老师还是家长，肯定都无法淡定了吧。这孩子竟然鸭子死了——嘴还硬，煞有介事的说他考场上答题了，我的天！这就是他答题的内容。？！我也是醉了！
得好好找他聊聊，撬开他的脑袋，钻进他思想里，看看到底是哪个环节出了问题，为啥每次承认错误的时候特别特别好，转头就外甥打灯笼——照旧（舅）？！
利用课间时间，我把他叫到身边，推心置腹的想跟他聊聊，没想到这个混不吝的家伙即使站在走廊里也没个正形儿，我在很严肃的跟他聊，他的眼神竟然是游离的、飘移的！隔一会儿就嬉皮笑脸的，我一扭头，他竟然在跟走廊其他同学在挤眉弄眼的互动！真是气不打一处来！
摁下那即刻都要发飙的冲动，我耐着性子继续对他循循善诱。一会儿唱红脸儿，一会儿唱黑脸儿，使出浑身解数，才算是问出来了个一二三：
考场上只顾着和周围的同学聊天，自然就没时间写卷子了。（我告诉他这是因为对考试缺少敬畏心，所以才胆敢考场上唠嗑儿。）
（平日里课堂上跟小孩子患了多动症一样。）课堂上管不着自己是因为学不进去，学不进去是因为心中只想着玩，这么大的孩子心中还只想着玩儿，又暴露了后边两个深层的原因——
一、对学习缺少敬畏心。
二、不知道事情（比如做一名学生）的边界在哪里，所以肆意的越界，且经常越界。
这背后隐藏的深层原因，绝非一句两句能说得清。也许跟他生长的环境脱不了关系。这种情况要想得到根本的扭转，绝非一日两日之功夫。
不过话又说回来，这孩子抗压能力强，脸皮儿比较厚，怎么批评他都能笑着接受。所以心态好，这是他身上难得的优点。这样的孩子未来走上社会，与人沟通交际绝对是他的强项和优势。
也是因为这个原因，我总觉得一颗好苗子不能就这么耽误了，三番五次五次三番的找他聊。我不敢保证最后的结果一定会朝着我的预设方向去走，但至少要尽自己最大的能力拉着孩子一吧。
俩孩子各有不同，所以因材施教就显得特别重要了。以教育为职业的人，肩上的责任总是比一般行业的要大得多、重得多。还得继续跟孩子们多沟通，多交流，走进他们的内心，做工作做到最需要的点上，方才是不忘初心吧。
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