一、复课教学建议的使用反馈
1. 本周因为感冒难受，只完成了《认识物体的形状》教学内容，继续掉进度一周。有了进度表，让我时刻提醒自己不能随意安排时间。
2. 内容上因为是演示实验，上课时间宽裕。最后留了7、8分钟查看每位学生活动手册，抽查了一个小组5～8位学生对前三课教学目标的掌握情况。复课建议上的目标和概念、实验清单成为了我出题的重要参考。让我明白自己是围绕重点在测评。
3.因为对前三课内容进行访谈测评，发现单元测试相关内容涉及的只有1题。作为研究组成员，需要测评的题加进去。
4. 星级等级很清晰地提醒我反思教学内容设计是否合理。这个设计点赞。
二、参与复课建议制定的经验和得失
经验：
1.再复杂的问题，通过研讨、尝试也可以慢慢解决。例如：复课建议怎么做不知道，六年级出了教学进度的框架思路，三年级在此基础上细节设计，我们一年级进一步落实。互相取长补短的方式很有效。
2.教参教材是依据，对教参教材的把握来源于平常的研究，平时研究的深入，复课建议写得就快。
3. 分版块，表格式呈现，表达清楚，启发了我今后要采用类似的做事方法。
得失：
1. 组内分小小组，小小组之间需要交叉打磨。
2. 经过了省课、复课建议，要相信慧杰、芳芳她们的能力，第一稿交给她们来写。我和何丽应该模仿二年级组的方式，一个老带新做管理、一个最后拉通审稿。
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