这周都在赶课，大多数情况下一天两个Section，只为了快一点，再快一点。因为学校让年前完成所有教学任务。因为有时间的限制和内容的影响，很多时候我都是自己在讲。老师能讲的是什么？只能是知识。因为能力不是教师讲出来的，而是学生练出来的。
但是网课却容不得我通过网络去培养学生的能力，一些深度思考的问题需要学生花时间去思考，思考后还要把自己思考的结果用英语表达出来，这是需要时间的。不仅思考需要时间，敲出英语单词更需要时间，何况老师让学生回答的问题也绝不是一个两个单词可以说清楚的。所以有时候学生给我的回答就是：第几段第几行。这是能找的到的答案。很多时候需要他们回答的问题如果英语单词太多，就没人啃声了。问及原因,都说手懒，太长了，不想打。要不然就用汉字来回答。这样的互动，能提升学生的英语思考和表达能力吗？答案显然是否定的。
昨晚看了王彩琴教授发到朋友圈的小视频，视频中的一段话引起了我强烈的共鸣和思考。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：创建学校的目的是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，由此引导学生掌握必要的知识和技能。所以，演讲者说：教育的本质是人与人之间的良性关系，以及由此带来的生机勃勃的精神，才是学校的灵魂。
他认为网课是缺少灵魂的。仅仅把知识讲给学生不是教育。知识和技能不是教育的结果，生机勃勃的精神才是。所以，学生离开学校后最难忘的不是知识不是技能，而是与他们朝夕相处的老师和同学的点点滴滴，是人与人之间的关系。他们还能再次回到学校去看望老师，也是因为这里有他们怀念的人和事，还有师生关系，而不是知识和技能。
网课有灵魂吗？如果仅仅是老师在讲知识，的确少了点灵魂，所以学生经常觉得网课特别没意思。周五的时候，我提前安排了学生来讲作业。朱朝阳、范一丁、頓子靖和王景新4位同学参与了讲解，把课堂由老师讲变成学生讲，让学生知其然也知其所以然，老师只在难点部分启发他们的思考，或引导其他同学参与讨论。参与讲课的孩子特别认真地去备课，去分享。范一丁经过多次的线上互动，表达和分析能力都得到了锻炼，已经是一个出色的小老师了。朱朝阳、頓子靖和王景新虽然是第一次讲解，但是声音清晰洪亮，语言准确。只是学生讲解耗时太长，30分钟教师可以一个人搞定的讲解，到了学生这里加上连麦的时间，需要一个小时，但正因为慢，这种有了学生参与分享的课堂立刻有了生命力，也有了灵魂。
经营星辰大海，入手点不在远方，而在眼前的、具体的人。遗憾的是网课太快，学生只能get到知识，网课太慢，学生会有点收获，老师却在时间上耗不起。而且网课显然也没有线下课堂面对面的沟通与交流来得直接，生生和师生的思维碰撞的火花也少了许多。希望我们能早日重返校园，让课堂生机勃勃，让学生也能有生机勃勃的精神状态。
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