论家庭作业

家庭作业，不仅呈现出孩子的学习态度问题，一样，也展现出一个家庭对孩子的重视问题。

双节过后，到校第一件事，就是提醒学生首先交作业，写完的同学三步并作两步把作业交到相应的区位，没写完的同学滥竽充数谎称已交，居然有人言：“作业，写完了，落到姥姥家了。”晨读铃声已经开始，作业先告一段落，孩子们按着老师要求自由大声朗读起来，这八天“小长假”写得词语和古诗、日积月累，20分钟后，再次听写检验这一次“小长假”词语、日积月累，检验完毕以后，106个词语，全部正确的同学只有六个，而且书写工工整整，字迹清晰有力，给人眼前一亮的感觉，让人赏心悦目；我们班现有33位同学，只有六位同学全对，那其余27位同学有的词语错两三个，有的有几个词语没写上来，还有的词语一大半没写上来，这就反映出孩子作业的质量完成情况、学习态度问题。

下课以后，心里不免有些着急，匆匆下楼，开始批阅作业，查看班级作业完成情况，一本一本地仔细批阅，唯恐落下哪项没有给孩子判，当时我的心情是复杂的，看到书写娟秀、干净心情是愉悦的，看到八天只写一张作业的同学，而且凌乱不堪，心情不免有些着急，40分钟后，作业完成情况呈现在眼前，13位同学全部认真完成，4位同学压根没有动笔，一个没写，16位同学各落下一项。通过孩子作业完成情况，也显现出孩子听写质量。回到课堂，请同学们自由诉说“作业情况。”四个同学一字未写的，有两个同学先做诚实回答，“没有写。”另一个倾诉“妈妈带他出去玩，不让写”。最后一个叙述“写完了，丢到姥姥家了。”聆听到这些，心里急得只想火冒三丈，恨铁不成钢，昨天刚读了管建刚老师《一线表扬学》，压住自己，表扬诚实的孩子，给予两天的闲暇时间完成。同样，我也在自己身上找原因，这八天的时间，只有在双节的这一天我没有在群里叮嘱孩子作业，想让孩子们痛痛快快过个节日，难得双节吗？其余的七天我都是在QQ群里早晨第一时间（7：00整）准时发布作业，合理给孩子安排了时间，劳逸结合，并且还和几个同学基础相对薄弱的家长打电话，一定要利用好这个假期，放假之前一再叮嘱“认真完成作业，关注QQ群，2号开始在群里发作业。”嘱咐再嘱咐，可是并没有激发起孩子学习的兴趣，对自己的负责态度，这是我该自省的。也折射出家长的素质，对孩子的关心，正好看到  “中国教师报”一篇文章“家长很关心孩子的在校状态，其实孩子的表现都写在他的作业本和书本里  ”，引用文中一段话呼吁家长重视孩子的学习，“很多家长看起来特别重视孩子的学习，却连孩子的书本和作业本都没有亲手打开看过，很多家长看着急切地询问孩子在校表现，却连孩子每天大概要做些什么作业都不清楚，很多家长说起来对孩子的情况非常重视，却连孩子学校的课表都没有保存。口头说的再好听，比不上坐在孩子身边静静地翻一翻他的作业，好好地陪一陪他做作业。”家长一定要重视起来，只有我们家校合作，三者合一，孩子们才能走得更远。

通过这次假期作业，给我带来深深的思考，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会一直学习，做好“四有”好教师；老师们，有什么好的建议，请留言。