班主任忙吗，忙，肯定忙，各种事儿，学生的事儿，学校的事儿，物理组的事儿，还有家里的事儿，各种事儿加在一起，怎么样合理分配时间呢？这是大家都会面临的问题。
这本书，不是说不让班主任忙，而是不让班主任瞎忙，任何事儿都有规律可循，找到其中的联系，积累经验，及时记录，及时总结，及时反馈。
一、建立学生的成长档案
其实这个是我最近再看《鸣龙少年》的时候看到的一个情节，雷鸣在教育机构做讲师的时候，有一个镜头是他为每一个学生做的成长记录，不是每天都有，而是以每个学员的名字为文件名，里边是不同日期对应的学员的不同情况。那我们可不可以给我们的学生做一个呢？其实，我正在做，只不过没有弄成电子档，而是在我的班级事务本上写的有，并不是一个学生一张，而是一天一张，我的事务本是简书的周边，用简书币兑换的一个本子。每天学生请假的名单，请假的原因都有记录，上边还有高考倒计时。
二、关注重点学生
重点学生有哪些？每个班主任的定义可能不一样，差生？优等生？经常犯错的学生？心理有问题的学生？
我想用一个词，和班级发展不一致的学生。这个词，准确的来说应该是和班级发展价值取向不一致的学生，这个词我是在班主任基本功大赛，案例答辩环节遇到的一个词，现在的社会，学生接触到的信息比较多，比较杂，不知道以前是我没注意，还是学生表现的不太明显，现在的学生普遍的抗压能力比较差，一遇到个事儿就会想不开，或者在励志成长册上发泄，写一些消极的话，而我们的任课老师就会进行积极的引导，并把特殊情况反馈给班主任，班主任在进行深入的了解，有些时候需要和家长进行沟通。
我对成绩看的不算太重，但是我不允许学生在我面前撒谎，我讨厌不诚实的学生，成绩不是评价学生的唯一标准。
三、 带班时要养成随手记的习惯
我们可以用微信朋友圈记录视频和照片，当我们不想让别人看的时候，可以设置成私密，仅自己可见；我们也可以用百度云记录照片和视频，写文件名字的时候可以备注成日期加事件，也可以有自己的命名方式；我们还可以用课件记录，每参加一次比赛，我就会整理一次学生的照片，现在我已经有四套不同的课件了。
四、及时总结
你们带完一届学生会做总结吗？我会，当班主任两年的时候，我写了一个班主任工作两周年记，基本上也是以时间为线索写的，带完我的第一届高三，我写了一万余字的高三回忆录，在我的影响下，我们班的学生也在陆续的回忆自己的高三生活，可能这就是潜移默化的影响吧。
写在最后：
和本题目无关的一些话：最近一直想做题，但是静不下心，老想追电视剧，刷视频，那就让自己疯狂一次，两天时间，刷完《鸣龙少年》，看完主持人大赛，刷够小红书，刷到一条视频，推荐大家一款软件——forest，可以限制自己玩手机，自己定时间，专注的时间，然后打开这个软件，不同的时间种的树的大小不一样，这也相当于一个反馈机制，给自己可视化的成就，再一次专注的时候就会更有动力。
网友评论