小葫芦的考试成绩下来了，和她自己相比而言，谈不上好，可也不坏。
不过，从我的角度来看，会有不一样的意义。之所以说她比较有意义，是因为这是小葫芦脱离我们独立学习的成果。
从一年级开始，不管小葫芦是在托管班还是自己做作业，我们养成的习惯就是，我们必定会认认真真的来检查她的作业，语文，数学，英语一样不落，每一样作业都会快速过一遍，找回小葫芦容易犯错的地方，进行改错大讨论。
随着年级的增加，不得不说课程的深度也增加了。我们如果每次检查耗费的时间也就越来越多，就变成抓查重点，即使是这样，也是要耗费一些时间的。
就在前一段时间，我下班后准备检查小葫芦的作业。小葫芦鼓起勇气对我说：
“爸爸，今天能不能尝试一下不检查我的作业？我看看我自己做的作业能不能全部做正确？”
我看着小葫芦认真的表情，估计这个想法在她心里已经酝酿很久了吧。
“当然可以。”我正愁着不知道如何放手让小葫芦独立学习，没想到小葫芦自己倒是首先提出来，当然求之不得。虽然答应着，我心里还是有一丝丝的小私心，这也是检验小葫芦平时学习的好机会。
如果放手后，成果稳定，说明小葫芦平时学习就比较扎实，皆大欢喜。如果她独立完成的不够理想，说明学习方法上还有待于进步，要在独立学习的养成上再下点功夫。
小葫芦原创
小葫芦和我达成一致的当天，作业全部正确。我在家长微信群里看到的时候，也不由得自己送了一口气。回到家，见到小葫芦的时候，她兴奋的冲我跑过来，扑在我身上，笑着说：
“爸爸，爸爸，昨天的作业我全部作对了，耶！”
我把她放在地上，伸出手来和她击了一下掌，这算是我们庆祝胜利的标志性仪式。我说：
“做的不错啊，继续加油，我们今天也不检查你的作业，再试一次吧。”
“好啊。”小葫芦痛快的答应了。
果然在之后的一个星期内，我们没有检查小葫芦的作业。小葫芦做的很不错，甚至比我们检查的错误率都低。错误率比我们检查作业的时候都低。
“这段时间做的不错啊，作业没想到做这么好。你看，节省了我们检查作业的时间，我们可以一起读书，一起看电视，还可以吃完饭去小广场上玩耍。”我一边心里打着鼓，一边鼓励着小葫芦。
小葫芦可不知道我心里打着鼓呢，听完我的鼓励，满眼放着光芒。
终于有一次吃饭的时候，我有些忍不住，假装探讨最近作业情况的样子，问小葫芦：
”最近的作业表现很好，有不会的难题有没有参考什么作业帮啊之类的工具啊？“
小葫芦连忙摇摇头，撇腔拉调的说：”NO,NO,NO，我从不看他们的，我看也看不懂。他们比我们学习的复杂多了。“
这下我倒是有些放心了，连忙嘱咐说：”嗯，有错误不可怕，错误咱们可以讨论，讨论完了就能记住了。”
小葫芦似乎没有太在意我说的话，点点头，又忙着吃饭了，估计脑子里挂着她那本没看完的书吧。
从那以后，我们已经基本放手小葫芦的作业了，最多也就是追问一下，作业做完了没有？需要我们检查一下么？有什么不会的可以一起讨论一下么？
这个时候，小葫芦都故意摇头晃脑的说，NO,NO,NO。我们也就作罢。
我把这次考试测验当成了一个节点，检验小葫芦自我学习的成果试验田。
结果是不好不坏，没有退步，还有上升空间。
那我就要好好考虑考虑如何让她提高一下学习效率，节省更多时间的事情了。
网友评论