和大家分享下在长期的阅读和朗读背诵上，我家章是怎么用的，怎么协助他们管理自己，条理规范。
我家的章主要用在背诵和阅读中，也和他俩的休闲娱乐结合在一起，规范他俩的生活。
所以，左右从一年级拥有了自己的手机后，就一直能够自己管理好手机，有效使用，不玩游戏。打游戏看电视，也能合理规范，有效控制。
一年级的时候，我给左右制定了时间表和星星表，帮助他俩规范，实行了一段时间也不错的。
后来因为看了不同的文章，说外界奖励不好，怕孩子形成依赖，不能够触发自我驱动，想想觉得挺有道理，就停了。结果过了一段时间，各种习惯规范很难做到，因为本身我们自己做得不到位。再后来，又重新制定了规范，一直沿用到现在。
所以，我现在的体会是，奖励机制好不好，看父母看孩子，看实际的情况和效果。有的孩子就是很自觉，不需要外界物质奖励，他在付出的同时获得了成就感，就能够自我激励。有的孩子，比如我家的两个，小的时候贪玩，通过奖励的方式，帮助他们培养习惯，做得久了，坚持的时间长了，在这件事情上他们也能获得成就感，产生了兴趣，这个时候动力就迁移了，也会触发自我驱动。奖励就成了锦上添花的事情。
我和左右说，每个人都要付出才能有收获。爸爸妈妈去上班，也是付出，通过劳动获取报酬。你们两个虽然小，爸爸妈妈有义务有责任养育你们，但是你们也应该承担自己应有的责任，也应该通过努力去收获。
他俩表示很认同，要有担当，有责任感。所以，我们一起商议了他俩怎么努力，通过哪种方式努力，报酬是什么。
他俩要做的，可以获得报酬的付出，一个是自己的努力，包括朗读背诵、阅读，这些都是现在年龄阶段应做的、为了将来更好的生活所需的知识储备。还有些是家务，洗碗扫地，家庭的事务性工作应该大家共同承担。
能够得到的报酬，属于休闲娱乐类，玩玩具、看电视、玩电脑游戏、吃冰激凌。
付出和收获之间要定价和匹配，章就派上用场了。
今年暑假开始采用积分制了，为了方便，他俩自己加自己减。
所以，我家玩电脑游戏，看电视这类的娱乐活动，除了活动本身有规定时间，比如电脑游戏只能周末玩，一次不得超过半小时。要挣游戏时间，需要自己去积分换的。左左还喜欢玩，自己每周末会挣够分去减，右右对玩电脑游戏兴趣不大，他就只管加从不减。
说回儿歌，因为儿歌的学习有好几个层次，比如会读，会背，认识生字，会做题，有几种不同的要求，根据不同的要求可以给孩子设定不同的奖励，让孩子有动力挑战更难的目标。
针对不同的内容作出不同的定价，付出的多得到的也多，制定规则并且严格高效地执行，这样孩子也能渐渐养成习惯。得到了去合理的享受，不合理的也不会死磨硬泡。
我前几天问左右，你们背诵读书是为了奖励吗，他俩说不是，就是愿意和喜欢，不过有奖励就更好了。
对于右右，自己本身爱看书，我们反而要限制他的读书时间，让他劳逸结合。
对于左左，喜欢玩电脑游戏，喜欢各种玩，有各种小聪明劲儿。我们要依据我们约定好的规则来约束他，让他合理地分配时间，做好自我管理。
奖励只是一种手段和方式，用什么奖和怎么奖因人而异。
最根本的还是帮助孩子养成习惯，从长期的坚持中获得成就感，产生兴趣，不断地深入，获得更高的成就感和动力，最终形成自我激励。
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