老婆是一名小学数学老师，为了鼓励班级中哪些学习习惯不佳的同学，提高他们的自律性，她喜欢让这些学生参与到教学活动中，以提升他们的自信。小明就是一名数学小组长，平时负责收发作业。当了小组长之后，他的学习状态也比之前好了很多，毕竟获得老师的认可也是一件很振奋的事情。虽然他成绩算不上优秀，不过半个学期以来也还算认真，也没有太多的想法，更没有过多揣度老师的用意。
有一天，小明照旧前往办公室送作业，老婆正打算跟他询问作业是否收齐，有没有哪个学生没交，他却突然发问到：“老师，你先回答我一个问题？”。老婆有点吃惊，不过也没多想，便说到：“好吧，你说吧”。小明仿佛充满了不服和怨恨，说：“老师，你为什么让我当小组长，我没有小亮成绩好，也没有小雨乖，为什么不让他们当，你是不是对于特殊对待？”。老婆很诧异，一个小学生怎么会突然问这种问题，变想到肯定是有同学向小明说了什么，便答道：“老师让你当小组长是因为你一直在进步啊，我想让大家跟你学习，以你做榜样”。小明依旧不依不饶：“那小丽进步更多，小倩也有进度，你怎么不让她们当呢？”。“小明，你看啊，你们都是好孩子，不过小丽已经是另外一个组的组长了，小倩是语文组长，她们都已经有任务在身了。你跟她们也是一个优秀的孩子，所以老师也让你当小组长啊”。小明虽然疑惑，但脸上流露出释然的表情，老婆也长舒了一口气，问到：“小明，是不是谁跟你说什么了呀？”。小明委屈道：“是我爷爷，他说我很调皮，连自己都管不住怎么能当小组长，肯定是老师特殊照顾我”。至此，老婆彻底明白了，安慰到：“爷爷才不对呢，小明一直都是一个乖孩子，老师相信你。你把爷爷电话给老师，老师明天批评他。”。“好的，我明天把爷爷电话给老师”。说完，小明快快乐乐的离开了办公室。
听老婆说起这个事情，心里猛然一惊，原来小孩子是有自己想法的，他们的世界一方面很单纯，另一方面也禁不起质疑。对于我们这一辈人来说，小时候家里人这么说，我们只会傻乎乎地乐，不会觉得有啥。但现在的孩子，明显比我们这一代敏感，在日常教育中要尽量避免这种挫败他们的言语，多给他们以鼓励。
小孩子的世界很简单，作为成年人即使知道老师的做法可能存在一定的矫、鼓励正成分，请也不要在孩子面前说透，因为对他们而言一切都是真实的、美好的。想当然的拆穿只会让他对老师、对家长、对他认知的世界失去信任和信心，不利于孩子的长期成长。
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