今天值班作为守台班，因为机关检查不能玩手机，这可是给我一个很好的放松大脑的机会。我们的日常生活被各种繁琐事情切割散乱，网络的曝光，知识的泛滥，都导致着我们现在是如此的急功近利，今天趁着下雨降温，我坐在前台拿起了我买了很久的《被讨厌的勇气二部曲》，基于我对阿德勒心理学解读的不够完美，所以在看完勇气第一部后，我就直接把二部曲也买了后来，书中虽然有些地方是重复讲的，但是这本书以哲学家与年轻人辩论的角度抒写，让人看了还是感觉如同身临其境般的热血。此书在我眼中唯一的缺点就是排版和繁体字了，就感觉是像看到了大写的英文单词一样，期初有些不适应，但是还是坚持下去了。这也说明了大脑的可塑性和适应能力是很强大的。接下来就开始讲今日收获和总结。

五种脱序行为和其中的联系

 1、渴望称赞

   渴望称赞一般都是人类的普遍需求，比如小时候得了100分，就急于回家告诉父母，得到父母的肯定。但是作者还是否定了称赞的好处。其提出的观点是，长期处于渴望称赞的态度的孩子，如若碰到几次不好的评价就容易做出一些不当的行为。可以看第二阶段的行为，其实就是第一阶段行为引起的不良结果。

2、引起注意

     这个阶段的孩子在课堂上属于调皮捣蛋的一种，他们可能会通过讲捣蛋、出丑而引起大家的关注，形成“我很特殊”的情景，也会在家中与父母顶嘴，不好好学习等。总之孩子会通过各种途径引起注意。

3、权利斗争

  你们眼中的问题学生，在班上与老师顶嘴，无故旷课，抽烟喝酒。故意惹事生非，此阶段要解决就需要第三方人员的帮助了。

4、复仇

    对于不关注自己的人，对其讨厌的事情大肆去做，虽然让对方更讨厌自己，但始终两个人都连接在一起，跟踪，偷窃，加入不良少年群体都属于这一阶段的范畴。

5、放弃自己

  会千方百计的证明自己的无能，放弃一切事物。

  注：责骂行为只会助长脱序行为的再度升级，所以各位家长要注意自己的情绪。

        可恶的他、可怜的我

  大多数的心理问题都是关于这两个层面的，人们往往只关心到对方的错，对方的缺点，自己哪里被伤害了的地方。也就是可恶的他、可怜的我。阿德勒却告诉人们其实应该关心的是另外一件事情“今后要怎么做”，所以我们应该把镜头从他人的身上拉出来进而去关心我们的下一步规划。这和我在派出所处理纠纷一样，来的人都是带着（可恶的他、可怜的我的心理来的）他们大多数都是数落对方的不好，而作为调解单位我们就必须的扮演“今后该怎么办”的这一个角色处理问题。所以在问题出现的时候，我们应该静下心来想想今后要怎么做？

  总结：我觉得阅读是学习经验最快的办法，没有之一。我希望大家都有机会多读读经典书籍。也很开心因为很多东西只有实践了，反馈了才能看到自己的进步，所以给我点“勇气”让我继续勇敢的走下去