许昌实验小学的骆新杰老师的说课内容是统编版五年级上册的《牛郎织女（一）》。
李艳平名师工作室活动——《运用思维导图优化小学语文教学的实践研究》中期研讨暨许昌市小学语文教研员、骨干教师培训会（六）
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这一单元都是讲民间故事的，语文要素是：了解课文内容，创造性复述课文；提取主要信息，缩写故事。教学重点是训练学生“创造性复述课文”的能力。思维导图是突破本节课重难点的方法，为创造性复述提供了“扶手”。
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一、说教材
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二、说学情
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三、说教学目标
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四、说教法
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五、说学法
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六、说教学过程
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根据教学目标骆老师设计如下教学环节：
(一)回顾故事内容，厘清故事发展脉络；
(二)梳理创造性复述故事的方法；
(三)自主学习，合作探究完善思维导图 ；
(四)展示交流，练习创造性复述。
1.梳理故事，按照牛郎的成长过程
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2.梳理创造性复述故事的方法
方法一：把描述语言变成对话。《狼和小羊》
方法二：大胆想象，添油加醋。《猎人海力布》（合情合理）
方法三：改变顺序，引人入胜。《猎人海力布》倒叙
方法四：变换人称，身临其境《海力布》
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方法五：联系生活，讲好起伏。《牛郎织女》
3.自主学习，合作探究
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小组展示
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4.交流展示
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七、板书设计
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这节课充分考虑到学生的学情，对一至四年级涉及到的关于思维导图的内容进行了补学，紧紧围绕单元语文要素，运用思维导图在第一课时理清文章结构的基础上，本节课又结合口语交际内容，梳理出创造性复述的方法，引导学生从文中发现可以从那些地方创造性复述，再次运用思维导图丰富复述内容，为学生复述搭建支架，很好地帮助学生达成了目标。
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