昨天下午，朋友打电话来，哭一般的声音向我倾诉道，“刚才儿子的班主任打电话来，说的非常严重，说发生了一件非常恶劣的事情，说儿子偷了同学的橡皮！”
朋友既伤心又愤怒，愤愤地着说，“你说到底怎么办嘛？回去想把他的手打烂！”我很清楚，朋友口里是征求我的意见，但实际就是想找个人倾诉，毕竟这不是什么好事，不光彩，不能逢人就说。但至于我的意见，有时也是会找理由不听的。
我耐心的听朋友讲完了事情的经过:儿子上二年级，同班同学的橡皮丢了，在他那里发现了，他说不是他拿的，可有同学举报说就是他从人家书包里拿出来的。而老师坚决地认定这种行为为“偷”，处理方式是让家长去给丢橡皮的孩子买来新的橡皮还给人家（大概是旧的弄脏或者弄坏了吧），然后肯定是少不了的，让家长回去批评教育孩子。
老师的电话，让朋友面子上很受不了。她是一位优秀的老师，所带班级的成绩年年区上第一、第二。老公也很优秀，是某家大型国企的片区经理。而这个二年级的儿子，朋友给他报了数学，英语，语文，钢琴，围棋……她带着哭腔说，“我这么要强的人，怎么生个这样的儿子？丢人死了！”
我不由得联想到之前看过的一个电视剧，就是一个富家女，而父母都在国外，家里有保姆。可是她经常偷东西，为此还进过几次监狱。女孩儿为什么喜欢偷东西呢？是因为家里没钱吗？显然不是！而是因为常年的缺少陪伴，缺少倾诉对象，得了“空心病”。她通过偷来、抢来的物质满足，稍许填补一下内心的空白。所以为什么哲学上说要透过现象看本质，大概就是不能头痛医头、脚痛医脚的意思。
再回到朋友儿子这件事情上来。
记得两周前和朋友吃饭时，朋友就向我倾诉，说儿子拿了同学的东西，而且对班里的品行不好的同学非常看不惯，动不动就起冲突，脾气很暴躁。问我该怎么办？
因为我对这个孩子不是特别的了解，只知道是比较聪明的。从朋友那了解到朋友给孩子报了很多的兴趣班，除了周末，周内晚上也基本上都有课。这是向自己的博士姐姐学习的“鸡娃”育儿之道。我听了，很同情这个孩子，日程排的这么满，任成年人也会吃不消，更何况一个才几岁的孩子！我感慨了一句，“孩子太累了，这样下去不是个办法。要给他玩的时间，让他的情绪有个出口，而且不能剥夺他的人际交往”。
朋友当时就问我，儿子老师给她打电话孩子偷东西，还建议让她去带去看心理咨询。朋友问，要不要去呢？我给朋友以下几个建议：一，老师应该年龄轻，对儿童心理缺乏经验和了解，比较喜欢小题大做。不用把老师的话当做压力，家长要有自己的主见。二，老师提出的问题应当注意，但还不至于去看心理咨询，若只是因为好奇心，拿了别人的东西，那也是孩子的天性。适当引导就行了，不必要上纲上线。三，最好抽一些时间和孩子好好聊聊。看看孩子的真实想法是什么？用孩子的优点事件去弱化孩子的问题事件。
也不知道，当时朋友听进去没有，只说“我回去试一下！”然后还不忘了抱怨，说“我其实之前跟他谈过，好像没多大用……”
没想到这次孩子又拿别人的东西了。又被老师扣上了“偷”的大帽子。朋友彻底的抓狂了！
我给出我的建议：最好回去跟什么都没发生一样，聊聊孩子今天学校发生了什么事情？问清楚孩子为什么拿别人的东西？怎么想的？然后告诉孩子说喜欢的东西，回来告诉爸爸妈妈，我们可以给你买，不能拿别人的东西。一定要有这个时间和耐心给孩子！不管你多忙多累！
朋友继续说着，想回去把孩子的手打烂，我说如果你再这样说，以后就不要问我！我有些生气了。
这个朋友孩子出现的问题和我另外一个朋友的很像。当时我把他们母子介绍到心理咨询老师那里去，老师后来给我的反馈是：家长太忙了！整个咨询过程中手机放都放不下。
心理老师给到的解决办法就是让家长多一些陪伴，多放下手机听听孩子的想法，而我朋友说，“我没有时间，也不能放下手机”。所以，两年过去了，那个朋友的儿子的问题一直都还是问题，摆在那儿，朋友继续忙着她的事业，孩子继续着自己的问题。
这件事给我的感受是：良好的亲子关系是孩子最好的心理支持系统。而要想真正的让家庭教育发挥作用，尽可能多的时间和耐心给到孩子，是第一位的，如果连这都保证不了，其他的任何外力都是不能从根本上解决问题的。
希望朋友能够听进去我的话，认真的反思一下自己的育儿观念和方法，抽时间好好想想自己孩子的问题，而不是仅仅感到没面子和愤怒。也祝福那个孩子！
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