像三毛一样肆意成长

文/金笨笨

像三毛一样肆意成长

三毛的骨子里与生俱来就有一股叛逆的气息，用特立独行四个字来形容她，也是最贴切不过了，她思想的独特、行为的独特，她身上的一切一切，在久经禁锢的我们身上显得更是与众不同。

她是我们心中渴望成为的自己，是我们心底悄然萌芽的一种念想，是我们暗涌着的对于爆发的渴望，是我们未敢正视的对远方的期待，是我们想要追寻的对未知的触及。

不知是民国那个时代成就了三毛，还是因为民国时期有三毛的存在，民国才显的更加的熠熠生辉。

如若把三毛放在现在，她的种种行为，不论在老师、家长还是学生的眼里，无疑是一个不折不扣的问题少女。

在三毛的眼中，学校是比监牢更像监牢的地方，逃课逃学更是家常便饭，她喜欢拾荒，喜欢去墓地，喜欢看各种各样的文学书籍，《红楼梦》、《水浒传》《九国革命史》《十万个为什么》……她早早就已经读过，老师不厌其烦的讲着哪些她早已经烂熟于心的课文，将三毛心中哪些对于学校唯一的渴望与好奇都抹灭了。

如果说文学为她的年少的时光插上了自由翱翔的翅膀，那数学就是导致她自闭七年的源泉。

三毛上初中后，数学成了她最大的困扰，而造成她自闭的罪魁祸首就是那个自以为是的数学老师，当三毛发现数学考试的题目，一切皆来源于课后的习题，于是三毛就背了习题的答案。在这位数学老师的眼中，考了满分的三毛了却挑战身为人师的尊严，本以为考了满分可以逃过一劫，没想到确实噩梦的开端，也是她七年自闭的起源。

三毛回忆说:“在全班同学面前，这位数学老师，拿着蘸着饱饱墨汁的毛笔，叫我立正，站在她划的粉笔圈里，笑吟吟恶毒无比地说，‘你爱吃鸭蛋，老师给你两个大鸭蛋’，在我的脸上，她用墨汁在我眼眶四周涂了两个大圆饼，因为墨汁太多，它们留下来，顺着我紧紧抿住的嘴唇，渗到嘴巴里去。”

读到这里的时候，不由得深深地痛恨起这个数学老师来，他也是一个“可怜”之人，用老师的权力去捍卫他那近乎可怜的尊严。

这个残忍的老师画完便让三毛转过身去，在全班同学的哄笑声里，似乎尽是对自己这幅作品的赞扬。

不仅如此她还叫三毛去大楼的回廊走上一圈，三毛拖着僵硬的脚步，每一步行走便是一寸伤口。和预期的一样，回廊里满是哄笑。三毛成了学校里的名人，也成了无私奉献的笑柄。而那个始作俑者却在教师名份的庇佑下依旧嚣张残忍。

三毛从此，对学校有着莫名的恐惧。我们现实的生活中，也不乏这样的老师，体罚和辱骂也也是贯穿我们小学至初中高中的家常便饭，但随着年级慢慢的增高，这种“家常便饭”倒是慢慢的少了起来。

三毛在学校的时光，无疑没有我们多，如果要我们写一部《我的前半生》，我们的前半生就是《我的前半生之我禁锢的学生时代》，学生小学、初中、高中、大学本科、硕士、博士……这些都完全可以成为一部大剧，现在那些泛滥的校园剧青春，难不是在我们这些前半生在校园里度过的人身上来找共鸣，以求的关注和出名。

然而我们的青春没人家的那么绚丽多姿，慢慢的我们在学校变成了课本和成绩的俘虏，埋葬了自己的兴趣爱好和特长。

在成长的过程中，我们拔掉了自己飞翔的羽毛，变成了一只待在鸡窝里的老鹰，最终只是鸡窝里的鸡。

读到这里，我不由得想，是否面面俱到的人才才是社会所需要的？“木桶理论”是否还适用我们这个飞速变化的互联网时代。我想不是的，水装的多少不在由最少的那块木板决定，而是由最长的那块木板决定。

所以，不要盯着你的短板不放，将你的长处发挥到极致，三毛无疑就是这样一个人，而造就这样的三毛，他的父亲和母亲是功不可没的，一直不断的在发掘三毛的兴趣点。

三毛爱文字，近乎发狂的爱文字，文字是她的灵魂，我想三毛后来的流浪与文字的怂恿不是没有关系的。

她走进了撒哈拉，走出了独特的自己。

“如果有来生，要做一棵树，
站成永恒。没有悲欢的姿势，
一半在尘土里安详，
一半在风里飞扬；
一半洒落荫凉，
一半沐浴阳光。
非常沉默、非常骄傲。
从不依靠、从不寻找。
如果有来生，要化成一阵风，
一瞬间也能成为永恒。
没有善感的情怀，
没有多情的眼睛。
一半在雨里洒脱，
一半在春光里旅行；
寂寞了，孤自去远行，
把淡淡的思念统带走，
从不思念、从不爱恋；
如果有来生，要做一只鸟，
飞越永恒，没有迷途的苦恼。
东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，
向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
如果有来生，
希望每次相遇，
都能化为永恒。

一旦方向笃定再苦也不算流浪，

只要精神有依附颠簸也是成长。