个别谈话有技巧
阅读内容：心理教育的途径与形式
内容梳理：
一创设和谐氛围
1建立师生和谐关系，2造就班级和谐环境
二开设专题讲座
1主动，2生动，3平等，4参与
三进行个别谈话
1倾听，2协商
四保持书信交流
1有没有联想，2内容不限，3平等对话
五推荐有益读物
1心理学通俗读物，2关于个性塑造关于个性塑造，交往艺术等方面的内容。3中学生题材的文学作品。4优秀人物传记
六争取家长配合
1举办家庭教育讲座培训家长。2组织家长座谈交流心育经验。3指导家长子女开展心灵对话。4与特殊学生家庭保持
阅读思考：
以上六个心理教育的途径中，我觉得个别谈话是最具有针对性的心理辅导，但是谈话也是最不容易把握地方法。
早自习一位老师发现学生有心理问题，跟家长联系之后确定这孩子有心理问题，于是就跟这位学生进行第一次谈话。谈话的过程中，孩子出于对老师的尊重，并没有任何不满和反抗，但是谈话结束后，学生在上交作业本上写了这样一句话：我希望不要再跟我谈话了！
因此我觉得跟学生个别谈话也是有技巧的，无效谈话不但达不到教育效果，反而会破坏和谐的师生关系。
谈话要选择适当的时机和环境。选择一个双方都有空闲的时间和安静的环境，以便能够进行深入的谈话。避免在公共场合或嘈杂的环境中进行谈话，以保护学生的隐私和自尊心。
在谈话开始前，先与学生建立信任关系。教师应该通过关心学生的生活、学习、兴趣爱好等方面来建立信任。同时，教师应尊重学生的意见和感受，避免对学生进行批评或指责。
在谈话前，教师应明确谈话的目的和主题。同时，也可以让学生知道谈话的目的，以便他们能够更好地准备和参与谈话。
在谈话过程中，教师应充分倾听学生的观点和想法，并给予他们充分的表达机会。避免打断或忽视学生的意见，以尊重他们的感受和思考。
使用简单、清晰的语言和温和的语气与学生进行交流，以增强他们的理解和信任。避免使用过于专业或复杂的术语，以及严厉或命令式的语气。
在谈话过程中，教师应适时给予学生肯定和鼓励，以增强他们的自信心和参与谈话的积极性。同时，也应该引导学生认识到自己的优点和长处。
在谈话过程中，教师应观察学生的情绪变化，并尽量避免让学生感到不安或焦虑。如果学生表现出消极的情绪，教师应及时采取措施进行缓解和安抚。
在谈话过程中，教师要告知学生，会尊重学生的隐私和权益，不会泄露学生的个人信息或谈论敏感话题。教师要说到做到，遵守承诺，给足学生安全感。
总之，与学生个别谈话是一项需要耐心、细心和关注的工作。教师应通过良好的沟通技巧和积极的态度，更好地了解学生并提供支持和帮助，促进学生的个人发展。
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