看完了俞敏洪老师的《提升修为，让工作和生命更加精彩》这篇文章，了解到了做老师的三重境界。以前并没有很认真地去关注老师要成为什么样的老师，总觉得学生成绩好不好和他本身关系很大，与老师没有关系，但是这些天看完俞老师很多文章后，才明白遇到一个好老师，可能改一个很多孩子一辈子的人生轨迹。
俞老师说起自己当初做老师时，还不会当老师。这需要一个学习锻炼的过程，俞老师从把每一堂课讲好，到把各种各样的知识点能够串联起来，到能把当今世界正在发生的事情，通过自己的看法都串联起来，付出了很多的努力。
俞老师对好老师的标准一直以来很明确，无论是宏观还是微观，整体和细节，主题和论据，上课的逻辑和风趣幽默自如地结合起来。所以在当初创业时，俞老师要求老师必须把所有要教的课程内容必须背得滚瓜烂熟，在所教的课程范围内能上下贯通、旁征博引。
如果老师上课讲一课是一课，讲一课再备一课，是对自己和学生的不负责。当初俞老师对叫托福和GRE的老师说，你们必须学贯中西，讲课能够把世界上发生的事情融入课堂。能够不带课本也能在课堂上讲课，这必须对自己所教授的内容滚瓜烂熟。还有讲课时，必须用轻松幽默的语言表达，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。
俞老师去给一个农村初中学生上课时，既和学生不断互动，还把学生不知道的知识点、兴趣点，以及自己对某件事情的观点串联在一起，引起了学生巨大的兴趣。孩子喜欢俞老师的课，而自己的老师只会让学生被单词句子结构，再就是考试，非常枯燥无聊。学生说，如果俞老师是他们的英语老师，他们一定会对英语感兴趣。
第二层境界，老师能提高学生的认知。做到第一层境界，能够提高学生的成绩。那么如何提高学生的认知呢？这需要老师在授课时能欧把教学与未来世界连接起来。一个学生认知变得清晰，会愿意去探索世界的未知。激发了学生的好奇心和探索能力，就能调动学生内在学习的积极性，自我学习的能力一定会提高，他们内心深处会感受到求学的快乐，而不是无止境的作业。
学生有两类，一类是天生喜欢学习的人，这类学生在享受学习，深刻明白学习给自己带来的好处。很大一部分学生是第二类，需要外在动力推着前进。这部分学生不明白读书对自己未来的好处，不知道对自己到底有什么用。这就需要老师父母和孩子去将教学过程，连接世界未来。
俞老师一直在总结自己当初当老师的经验，他知道学生对自己上课感兴趣的因素之一，是在不影响教学内容的前提下，在课堂中添加了很多课外知识。例如俞老师将GRE、托福，会讲到出国留学的好处，和世界连接起来。将希腊神话故事，加深学生对西方文化知识的理解，讲圣经讲基督教的起源和发展。
俞老师讲英语不仅仅是英语，不是简简单单单词和考试。英语课可以延伸成为一门西方文化课和西方宗教课，可以延伸成一门出国留学，能为学生重新打开世界的大门。这样去讲课，学生对英语学习的兴趣一定会提高，也会增强学生自我学习能力。
第三个境界，也是最高层次，能把世界融合起来，道的层次。老师有自己符合大道的三观，世界观、人生观、价值观。在教学过程中，能够影响学生，把学生往正确的方向引导。就像王阳明心学，知行合一帮助了很多学生重新认识了世界。
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