生涯规划｜我的开学第一课

图片发自A自由行《执》

  今年开学，我带初一，也就是七年级。第一次班会课，我就对每个学生进行了解，用了很长时间帮助孩子规划人生。

  我让他们闭上眼睛，认真思考一下未来三年、六年、十年、二十年自己的理想。告诉孩子，三年是初中毕业，六年是高中毕业，十年是大学毕业，二十年是三十而立之年后的人生高峰，是从事一项职业是不是行业领军者的关键年龄，希望大家成为国家栋梁民族精英行业领袖！全班38人，大部分同学都做了让我激动的人生规划和设计，畅想将来尤其是二十年后成为具有领导力影响力的人，有很多孩子长大后想成为老师，我很欣慰也很高兴，毕竟需要教育家。

    凡事预则立，不预则废。在中学阶段开展生涯规划教育也并非是要求中学生现在就做好未来规划，而是希望中学生可以从现在开始为自己的未来做好准备、打下基础。

    如果在这一阶段，中学生能够开始对自我及社会外部环境进行探索和了解，并展开各种针对性的社会职业实践和尝试，对于自身未来的职业发展是有很大裨益的。

    调查数据显示，我国生涯教育相对落后，在中国只有33%的中学生主要是高中生接受过职业与毕业的指导，总体上远远低于美国和日本。何况在初中，几乎没有人注意到初一，也就是七年级的第一课是人生规划课题研究，这样的班会课需要引导孩子畅想未来，需要告知孩子坚持行动刻苦学习，需要劝勉孩子坚毅果敢瞄准目标不怕挫折勇往直前！当然，也需要指导孩子，适当调整自己的目标和方向适应变化的环境和日新月异的世界！

    看看高中生很多问题就知道提早进行生涯规划教育势在必行。根据调查报告显示，八成高考生填报专业目标不明确。学生们填报志愿表现得很迷茫，急需专业的指导。由此可见，生涯规划教育的现状亟待改变，高中生涯规划教育势在必行，初中生更须及早预备。

    生涯规划教育就是要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。生涯规划教育，就是将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。班级很多孩子在引导后，思路开始明晰，很多孩子想做科学家、教师、医生、演员………也有孩子说还没完全考虑清楚，有的孩子志愿将来做规划师、厨师，我都给予足够的肯定！

    美国是较早进行生涯规划教育的国家。1971年，美国教育总署署长马兰德提出生涯教育，率先进行生涯规划教育尝试。

    我国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调，基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。这说明我们国家意识到生涯规划教育的重要性。

    中学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。做好学生生涯规划教育，有助于促进学生全面认识自我，发现兴趣特长，帮助学生树立正确的理想信念，培养自主发展的意识和能力。生涯规划教育的目标主要帮助学生回答三个问题，分别是：

第一问：我是谁？（生涯认知）

第二问：我要去哪儿？（生涯探索）

第三问：我怎样到达哪儿？（生涯准备）

  人生的第一粒扣子就扣到理想和梦想，就该落实到实现理想和梦想的路径探索。有梦想当然了不起，燃烧孩子们的热情，我们有一万个理由助梦成真，万一实现了呢？

  开学第一课，生涯规划课，建立目标，瞄准愿景，怀揣梦想，扬帆起航，期待圆梦！

生涯规划｜我的开学第一课