一个课表，首先指的是，在制作知识产品时，我们要先完成的是一个三层课表。第一层模块，给用户一个整体的框架：第三层模块是课表细分到具体的单一内容，这个单一内容我们也叫核心价值单元。
知识产品筹备期以开始，我们就应形成一个从大模块到具体单一内容的课表。一个经过仔细思考、讨论并达成公式的课表，也是在整个知识产品生命周期协调所有参与者的关键指引。
课表是串起一切的“纲”，比如一家公司所有的资金和知识投入，最终都凝结成交付给用户的“产品”；比如一家公司的组织人事安排，最终都凝结为组织结构图。
知识产品是由知识IP（作者、讲者）与知识产品经理这两种主要角色协作而成的，但课表很大程度上是知识产品经理的工作工具和成果，对一款知识产品经理，产品经理真正可以发挥创造力的地方就是课表，他的创意思、智慧和努力最终都落实到一个课表中，他也要靠这个课表与生产中的各类人员沟通。
在知识产品的设计和制作过程中，产品经理应不断地看在一张纸、一个屏幕上的课表，思考如何调整和优化。我们这里简单列举少量案例，其实，互联网是一个开卷考试，每个知识产品都有一个课表呈现在外，知识产品经理可以不断地“重绘”其他产品的课表，在临摹中获得设计优秀课表的能力。
很多人包括我自己，喜欢用思维导图软件来进行课表的组织。这些软件的一个基本又常用的功能是折叠：我们可以把内容折叠起来，这让我们可以始终在打印出来的一页纸或投影出来的一个屏上进行整体性的思考。有人用文字处理软件（如Word）或者演示工具（如powerpoint）做课表，这些软件都可以多页或多屏，往往使人看不到整体而可能迷失。一个课表因而也是指，要把信息限制在一页的范围内，让人一下可以看全、看完、看清。
“一个课表”这四个字还有一层含义，它是一个持续迭代、不断变化的课表。有了最初的课表之后，我们要一再观察它、思考它、调整它。要有明确的、形成文字的一个课表，目的就是让之后的迭代可以在这个文本上进行。
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